【引語(yǔ)】別怕‘晚一年’，人生是馬拉松，新高考的靈活賽制，正適合穩(wěn)扎穩(wěn)打的你，以下是2025年樂(lè)山市峨眉山市第一中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2025年樂(lè)山市峨眉山市第一中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生【立即點(diǎn)擊查看】
2025年樂(lè)山市仍然允許高考復(fù)讀，四川省明確規(guī)定，目前公辦學(xué)校禁止招收復(fù)讀生，樂(lè)山市峨眉山市第一中學(xué)是公辦學(xué)校，所以不招收復(fù)讀生。
有意向復(fù)讀的學(xué)生可以選擇有實(shí)力、有口碑的品牌復(fù)讀機(jī)構(gòu)或民辦學(xué)校就讀。復(fù)讀生可以以社會(huì)考生的身份參加高考，且在高考報(bào)名、錄取流程上與應(yīng)屆畢業(yè)生基本一致，不會(huì)遭受減分或差別對(duì)待。關(guān)于更加具體的樂(lè)山市峨眉山市第一中學(xué)是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解，也可以直接去學(xué)校進(jìn)行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
1、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型
明確目標(biāo)：對(duì)特定院校、專業(yè)有強(qiáng)烈追求，復(fù)讀意愿堅(jiān)定。
對(duì)現(xiàn)狀不甘：對(duì)錄取結(jié)果或?qū)I(yè)不滿意，希望通過(guò)復(fù)讀爭(zhēng)取更好機(jī)會(huì)。
2、學(xué)習(xí)能力與潛力
基礎(chǔ)扎實(shí)但發(fā)揮失常：平時(shí)成績(jī)優(yōu)異，高考因失誤未達(dá)預(yù)期，提升空間顯著。
學(xué)科短板可彌補(bǔ)：存在明顯弱科或知識(shí)漏洞，通過(guò)針對(duì)性復(fù)習(xí)能快速提分。
3、心理素質(zhì)與抗壓能力
抗壓能力強(qiáng)：能承受復(fù)讀的高強(qiáng)度壓力，保持穩(wěn)定心態(tài)。
自我激勵(lì)：即使短期成績(jī)波動(dòng)，仍能保持信心和行動(dòng)力。
4、自律與規(guī)劃能力
高度自律：能主動(dòng)制定并嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，抵制外界干擾。
時(shí)間管理高效：合理分配各科復(fù)習(xí)時(shí)間，避免偏科或低效重復(fù)。
5、身體與家庭支持
身體健康：能適應(yīng)長(zhǎng)期高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，無(wú)重大健康隱患。
家庭支持充足：父母理解復(fù)讀決定，提供經(jīng)濟(jì)和情感支持。
三、新高考使用的是新教材，對(duì)復(fù)讀有影響嗎？
（1）2025屆高考，雖有部分教材發(fā)生變化，但是"換湯不換藥"，新高考、新教材帶來(lái)的更多的是思維方式的調(diào)整，知識(shí)體系整體上沒(méi)有發(fā)生改變。對(duì)于新教材中沒(méi)有學(xué)習(xí)的少量”選修"課程，學(xué)成高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一般會(huì)利用一段時(shí)間集中講授和針對(duì)性訓(xùn)練。
（2）面對(duì)新舊知識(shí)點(diǎn)的交替變換，教育部往往會(huì)設(shè)置過(guò)渡期，據(jù)省教育廳和市教科院的基于數(shù)據(jù)和考卷的專業(yè)分析，過(guò)渡階段，高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會(huì)超過(guò)10%，甚至題目難度會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。
（3）復(fù)讀生可綜合考慮成績(jī)情況仍選原來(lái)的科目或更換其他擅長(zhǎng)的科目。
四、峨眉山市第一中學(xué)近期活動(dòng)
同運(yùn)動(dòng)·一家親 l 馬邊中學(xué)順利舉辦“留青杯”青年教師教學(xué)技能大賽
為深化教學(xué)改革，提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)，?共同推動(dòng)民族地區(qū)教育發(fā)展，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，2025年4月?8日，馬邊中學(xué)成功舉辦留青杯青年教師教學(xué)技能比賽。本次活動(dòng)覆蓋?語(yǔ)數(shù)外、政史地、物化生、音體美?全學(xué)科，分設(shè)?文科組與理科組?兩大賽區(qū)，由資深教師擔(dān)任評(píng)委，全體高一、高二教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩，展現(xiàn)了青年教師的教學(xué)活力與創(chuàng)新思維?。本次活動(dòng)全學(xué)科覆蓋，文理分賽展特色?比賽涵蓋12門學(xué)科，文科組聚焦語(yǔ)言表達(dá)與人文素養(yǎng)，理科組突出邏輯思維與實(shí)踐能力。資深評(píng)委引領(lǐng)，賽制公平嚴(yán)謹(jǐn)?：評(píng)委團(tuán)由各學(xué)科骨干教師及教學(xué)管理者組成，從?教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、核心素養(yǎng)落實(shí)?等維度綜合評(píng)分，確保評(píng)價(jià)科學(xué)全面?。全員觀摩促成長(zhǎng)?：高一、高二教師全程參與，通過(guò)跨學(xué)科聽(tīng)課拓寬教學(xué)視野，實(shí)現(xiàn)“以賽促研、以研促教”的良性互動(dòng)?。
主持人賽前宣布比賽規(guī)則，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，要求教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課標(biāo)要求與學(xué)科核心素養(yǎng)?。在開(kāi)幕與規(guī)則宣導(dǎo)后，比賽正式開(kāi)始。說(shuō)課環(huán)節(jié)亮點(diǎn)紛呈?，各學(xué)科青年教師依次登臺(tái)，圍繞教材分析、學(xué)情把握、目標(biāo)設(shè)定及教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)說(shuō)課。例如，語(yǔ)文組教師以?情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)?，數(shù)學(xué)組通過(guò)?多媒體動(dòng)態(tài)演示?化解抽象概念，物理組結(jié)合?實(shí)驗(yàn)探究?深化知識(shí)理解?。文科組?歷史教師通過(guò)?辯論活動(dòng)?升華制度文化遺產(chǎn)主題，英語(yǔ)組以?互動(dòng)游戲?強(qiáng)化語(yǔ)言應(yīng)用能力?。理科組?化學(xué)教師設(shè)計(jì)?生活化實(shí)驗(yàn)?，生物組利用?小組合作探究?突破重難點(diǎn)?。
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