7月20日,綿陽一中51位教師前往上海華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院參加了首批骨干教師能力提升學(xué)習(xí)，7月27日圓滿完成所有培訓(xùn)任務(wù)并安全順利地返回學(xué)校。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對極強(qiáng)，很好地起到了革新教育教學(xué)觀念，提升執(zhí)教能力，蓄力新課程改革的作用。
本次參訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，由高中教師和初中教師共同組成，由教科室主任陳震廷帶隊(duì)并組織，參訓(xùn)學(xué)員涵蓋學(xué)校初、高中六個(gè)年級，包括中層干部、年級主任、各學(xué)科教研組長及年級備課組長、班主任代表、教師代表、“名師工作室”名師及成員，是學(xué)校教育教學(xué)工作的骨干力量，是一支德能精強(qiáng)，善教樂學(xué)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。
所有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的老師們，克服舟車勞頓，高溫酷暑等困難，嚴(yán)守安全要求和培訓(xùn)紀(jì)律，自覺遵守并適應(yīng)上海城市環(huán)保規(guī)則及華東師大對學(xué)生的要求，迸發(fā)出了比大學(xué)時(shí)代還高昂的學(xué)習(xí)激情。老師們專注課堂傾聽，積極參與討論發(fā)言，并利用課間休息時(shí)間見縫插針地向授課教師質(zhì)疑問難或者就老師講授的教育教學(xué)問題進(jìn)行交流，甚至爭論。
上海二伏的天氣悶熱高溫，但參訓(xùn)的老師們倍加珍惜來之不易的學(xué)習(xí)提升機(jī)會，更懂得升級學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和在新課改即將全面推行背景下肩負(fù)的責(zé)任，大家學(xué)習(xí)熱情高漲，相互感染激勵(lì)，相互協(xié)作切磋，高質(zhì)高效地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
承擔(dān)本次骨干教師研修培訓(xùn)任務(wù)的華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院，對學(xué)習(xí)序列和內(nèi)容進(jìn)行了精心安排和周密組織，讓我們感覺學(xué)習(xí)的過程充實(shí)而愉快。主講的老師有身處中學(xué)教學(xué)第一線，不乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且有相當(dāng)高理論研究水平和實(shí)績的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，比如杭州臨平一中的張樹青老師（曾獲全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、年級主任、杭州市市化學(xué)兼職教研員、省級命題專家及專家級評委）；
塘西中學(xué)副校長吳江林（浙江名師、生物高考命題專家、教育部校本教研專家組成員、華東師大特聘教授、全國教科研優(yōu)秀教師）、華東師大一附中校長陸磐良（華東師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)、上海知名校長、國家二級心理咨詢師）、上海市延安初級中學(xué)的張仁老師（語文教師、學(xué)校科研室干事）；
他們分別作了“構(gòu)建以題為核心的教學(xué)和管理體系”、“提升臨界生學(xué)業(yè)水平的策略與實(shí)踐”、“新高考背景下的中學(xué)生生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)”“校本課程開發(fā)的邏輯與實(shí)踐——以建構(gòu)語文閱讀領(lǐng)航課程為例”的主題講座。幾位專家的主題講座淺入深出，事理結(jié)合，例證鮮活，有很強(qiáng)的可操作性和我們一線教師難有的理論高度，對正處在爬坡上坎的我們綿陽一中具有極強(qiáng)的針對性和學(xué)習(xí)借鑒意義。
上海市考試院的雷新勇教授主講了“高考改革背景下學(xué)校管理的改革”專題，他分析了現(xiàn)實(shí)條件下高考改革的必要性和迫切性，并比較了上海和浙江的高考改革，解讀了其中的利弊得失，并著重以上海的高考改革為例，指出了我們四川應(yīng)該和可能選擇的高考改革路徑，特別強(qiáng)調(diào)了我們學(xué)校必須及時(shí)調(diào)整和牢固樹立積極迎接新高考改革的觀念，抓緊抓實(shí)地做好教育教學(xué)工作軟硬環(huán)境的先期鋪墊工作，尤其是我們教師要即時(shí)跟進(jìn)新時(shí)代新高考的新要求，迫在眉睫地做好能力素養(yǎng)上的提升準(zhǔn)備。
華東師大的李寶敏、張心科、孔企平、朱偉強(qiáng)等幾位教授、博士生導(dǎo)師分別作了“核心素養(yǎng)視點(diǎn)下的學(xué)生發(fā)展與教學(xué)策略”、“中學(xué)教師科研的策略與路徑”、“基于核心素養(yǎng)下的有效教學(xué)”、“基于核心素養(yǎng)下的課程與教學(xué)”等主題講座。教授們圍繞新的高考改革的核心問題——學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展、終生發(fā)展作了深入的解讀，并對教師的教育教學(xué)能力，尤其是在深刻理解黨和國家的教育理念、大政方針的基礎(chǔ)之上，秉持“立德樹人”的總體原則；
在遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的前提下，要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體，以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)過程指導(dǎo)和陪伴，強(qiáng)調(diào)新時(shí)代背景下的教學(xué)相長和共同成長，強(qiáng)調(diào)新高考下教師該如何調(diào)整和應(yīng)變，尤其是由“如何教”為重點(diǎn)怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭绾沃笇?dǎo)學(xué)”為重點(diǎn)。當(dāng)然，教授們各自從不同角度有所側(cè)重地作了精妙的解讀和路徑規(guī)劃指導(dǎo)。
尤其是張心科教授就中學(xué)教師為什么要有科研意識以及如何搞科研的講解令人印象深刻；張企平教授將理論和實(shí)踐相結(jié)合對我們中學(xué)教師如何成長為研究型教師進(jìn)行范式指導(dǎo)，予我們啟發(fā)很大。
華東師大培訓(xùn)部副主任吳昭老師，是我們綿陽一中老校友黎加厚教授的得意弟子，他頗有高精尖技術(shù)人才和學(xué)者兼具的風(fēng)范，年輕而博學(xué)。吳老師對我們教師課堂教育教學(xué)常用的信息技術(shù)進(jìn)行了簡練而實(shí)用的講解、演示和指導(dǎo)。看著熟悉而陌生的操作軟件被他演繹得魔幻精熟，我們受訓(xùn)的學(xué)員頓感眼界大開。
總體而言，本次培訓(xùn)機(jī)會難得，時(shí)間稍短，受培訓(xùn)的老師們普遍感到了我們與上海、浙江等教育發(fā)達(dá)和改革先行地區(qū)有巨大差距，但大家警醒而不失信心。我們學(xué)員沐浴了中國師范類真正一流高?！A東師大先進(jìn)的教育教學(xué)思想，感受到了大踏步追趕世界一流師范名校濃郁而快節(jié)奏發(fā)展氛圍，感覺到了自己更新教育教學(xué)觀念，提升教育教學(xué)能力和研究能力的必要性和緊迫性，也基本明確了一些自我發(fā)展的前行方向。
伏天天熱難比我們激情的心里溫度，我們將帶著這次高級研修的極大觸動、啟發(fā)和滿滿收獲，鼓足干勁，沉下心來，扎扎實(shí)實(shí)地邁好提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和追趕高考改革的腳步，為學(xué)校真正實(shí)現(xiàn)脫胎換骨和成為百年名校的目標(biāo)而盡智盡力、盡心竭力，為培養(yǎng)能適應(yīng)新時(shí)代新要求，有活力有創(chuàng)意，有擔(dān)當(dāng)有情懷，有文化有本領(lǐng)的國家建設(shè)人才而盡獻(xiàn)才智，盡立新功。
提升自我，發(fā)展學(xué)校，奉獻(xiàn)教育，培養(yǎng)新人，我們參訓(xùn)的綿陽一中人要以更加開闊自信的胸襟，加快追夢的步伐。
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