【引語】選擇學(xué)校的時(shí)候，家長及學(xué)生應(yīng)參考近幾年招生情況，對比分?jǐn)?shù)線和招生計(jì)劃，提前做好準(zhǔn)備。2022年廣安市廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)特長班招生條件是什么：【立即點(diǎn)擊查看】，以下是廣安市廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)特長班招生條件是什么。

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二、2021年廣安市廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)特長班招生條件是什么

1.報(bào)考藝體特長生的考生均須參加成都市中考報(bào)名，且戶籍、升學(xué)區(qū)域均應(yīng)在中心城區(qū)、成都東部新區(qū)(報(bào)考成都三中調(diào)招類藝術(shù)特長生的考生升學(xué)區(qū)域必須在中心城區(qū)、成都東部新區(qū)，戶籍不限)。

2.報(bào)考藝術(shù)特長生必須具有某項(xiàng)藝術(shù)專長且達(dá)到一定水平，在就讀初中或教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的藝術(shù)比賽活動(dòng)中取得一定成績，藝術(shù)考級(jí)不得作為報(bào)考條件。

報(bào)考體育特長生必須具有某項(xiàng)體育專長且達(dá)到一定水平，在就讀初中或教育行政部門批準(zhǔn)舉辦的體育比賽活動(dòng)中取得一定成績。

3. 考生所持的藝術(shù)、體育證書專業(yè)項(xiàng)目須與報(bào)考我校的專業(yè)項(xiàng)目相同，且必須具備初中階段的相應(yīng)證書。

三、廣安市廣安實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期活動(dòng)

家校共育 廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校與您攜手同行

為了進(jìn)一步加強(qiáng)家校之間的溝通與交流，更好的實(shí)現(xiàn)家校合作，形成家校教育合力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，日前，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校與重慶西心集團(tuán)家校共育啟動(dòng)儀式暨教師育人培訓(xùn)活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式上，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹了學(xué)校的基本情況及開展家校共育活動(dòng)的背景、目的和意義，活動(dòng)分析了當(dāng)前學(xué)校開展家校共育的必要性和緊迫性，把家校共育方面的知識(shí)學(xué)好用活，努力提高學(xué)校的教育水平。隨后，該校于重慶西心集團(tuán)簽訂了家校共育合作書；重慶西心集團(tuán)向廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校捐贈(zèng)了家校共育線上線下培訓(xùn)課堂，為該校老師、家長和學(xué)生搭建起一個(gè)更好地學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

“這次啟動(dòng)儀式以后，我們會(huì)和學(xué)校一起，首先做我們老師方面的一些專項(xiàng)培訓(xùn)，就是關(guān)于和家長的溝通交流。我們也會(huì)對學(xué)生家長進(jìn)行相關(guān)的心理健康和人格健全等方面的培訓(xùn)。然后，我們會(huì)通過一些培訓(xùn)和沙龍活動(dòng)的方式，共同推動(dòng)我們廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校的家校共育。”重慶西南大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師、教授楊東說。

啟動(dòng)儀式后，全校170多名教職工參加了教師育人培訓(xùn)活動(dòng)。來自重慶西南大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師于志濤副教授為全校教職工作了題為《與壓力共處·與情緒共舞》的家校共育專題講座。講座中，于老師并不是簡單的進(jìn)行理論說教，而是用幽默的語言為老師們講述心理方面的相關(guān)知識(shí)，將自己多年來的經(jīng)驗(yàn)和成果分享出來，通過案例展示、情景再現(xiàn)、現(xiàn)場解答和游戲互動(dòng)等環(huán)節(jié)，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，對老師們在工作中最常見的心理問題進(jìn)行深刻剖析，以此方式來為老師們解答工作中的心理壓力和相關(guān)問題。

講座結(jié)束后，老師們紛紛表示，這次的講座非常系統(tǒng)深入、針對性和指導(dǎo)性都很強(qiáng)，自己也是收獲滿滿?！奥犃擞诶蠋煹恼n，我有一個(gè)感觸非常深，就是學(xué)生的教育還要回到家庭中去。因?yàn)樽鳛榧彝?，他的人格塑造，原生家庭的影響很大，所以說以后的工作，我們老師應(yīng)該做到積極地、有效地和家長進(jìn)行溝通，現(xiàn)在聽了于老師的課，我覺得我應(yīng)該從心理，就是他的性格，乃至他的學(xué)習(xí)特點(diǎn)上去因材施教，這樣我相信，我以后的教學(xué)，包括我們學(xué)校各個(gè)老師之間的溝通，或者在幫助學(xué)生上都應(yīng)該得到一個(gè)提高。”廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師楊容說。

“家庭教育和學(xué)校教育作為教育制度的重要組成部分，他們都有著各自的優(yōu)勢。然而通過家庭教育和學(xué)校教育去協(xié)作，形成一種活力，更有利于學(xué)生在人格方面的成長，以及心理健康的一個(gè)促進(jìn)?！睆V安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師王懷梅說。

據(jù)悉，近年來，廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的家校共育和教師育人系列培訓(xùn)活動(dòng)，旨在全面提升家校共育整體水平，提高家庭教育專業(yè)能力以及教師的綜合素質(zhì)，為學(xué)校家校共育工作的進(jìn)一步開展打好基礎(chǔ)。

“一直以來，我們學(xué)校都在不斷地探尋家校共育的最佳模式和有效途徑，學(xué)校這次與高校的家校共育的合作，主要目的是讓家長老師能夠更好地配合，更好地教育學(xué)生，讓學(xué)生在心理方面得到健康成長，讓學(xué)生能夠在學(xué)?？鞓返膶W(xué)習(xí)，健康的成長?！睆V安實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長唐顯莉說。

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