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成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)開展教師校本課程開發(fā)培訓(xùn)
2018年7月10日上午，中國(guó)教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所陳如平所長(zhǎng)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)未來(lái)教育家發(fā)展學(xué)院張威副院長(zhǎng)一行，蒞臨成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)，為學(xué)校校全體教職工做關(guān)于高中教師如何進(jìn)行校本課程開發(fā)的專題培訓(xùn)。
首先，發(fā)展研究室的劉立鋒老師向大家介紹了學(xué)校的文化淵源、現(xiàn)有課程體系及校本課程建設(shè)的前期成果。陳如平所長(zhǎng)在肯定了我?，F(xiàn)有課程體系的基礎(chǔ)上，追問校本課程開發(fā)的目的，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的整體育人目標(biāo)、課程目標(biāo)與具體的課堂教學(xué)目標(biāo)相一致、相融合，引發(fā)了老師們的認(rèn)真思考。
隨后，陳所長(zhǎng)又作了專題報(bào)告——《學(xué)校課程體系設(shè)計(jì)的“三化”路徑》，在全球化、新課改的視野下，將理論和實(shí)踐成果經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過一些經(jīng)典案例和數(shù)據(jù)，提出并具體闡釋了我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)校課程體系設(shè)計(jì)“三化”，即“教育內(nèi)容課程化、核心素養(yǎng)校本化、課程結(jié)構(gòu)體系化”。
在下午的培訓(xùn)開始前，老師們先結(jié)合陳所長(zhǎng)的指導(dǎo)，分教研組開展了熱烈討論，梳理出了各自即將開發(fā)校本課程的方向和基本框架。陳所長(zhǎng)針對(duì)老師們提交的校本課程開發(fā)意向表，圍繞如何規(guī)劃發(fā)展高階課程產(chǎn)品、如何規(guī)劃課程的形態(tài)、如何找到創(chuàng)意思維等問題進(jìn)行了深入指導(dǎo)，并就典型個(gè)案與參會(huì)老師一起進(jìn)行了分享探討。
在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)以后，陳所長(zhǎng)又聚焦于“學(xué)校校本課程開發(fā)的步驟、環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，校本教材的編纂原則”，為大家作了專題講座，使廣大教師茅塞頓開，打消了“課程開發(fā)難度過大、不知如何開展和操作”的疑慮。
在培訓(xùn)過程中，陳如平所長(zhǎng)激情洋溢、妙語(yǔ)連珠，有實(shí)在的例子、有接地氣的囑托、有技術(shù)層面的指導(dǎo)，贏得了全場(chǎng)真真熱烈的掌聲和會(huì)意的笑聲。
培訓(xùn)結(jié)束后，楊書文校長(zhǎng)做了總結(jié)發(fā)言。他指出，目前學(xué)校的校本課程開發(fā)雖然已取得了一定成績(jī)，但與學(xué)校高位發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)一級(jí)示范高中的愿景還存在一定差距，希望每位與會(huì)老師悉心領(lǐng)悟、認(rèn)真消化吸收陳如平專家的培訓(xùn)內(nèi)容，充分利用暑期學(xué)習(xí)的時(shí)間，繼續(xù)深入研究、不斷探索，為培養(yǎng)“智高學(xué)淵、德懿慧明”成都樹德協(xié)進(jìn)中學(xué)學(xué)子而開發(fā)出更加豐富多元的特色校本課程！
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作者：csg6
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