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成都南開(kāi)為明學(xué)校高中語(yǔ)文組開(kāi)展課題研究專題教研活動(dòng)：
教師專業(yè)發(fā)展對(duì)教師科研能力提出了新的要求，課題研究是教師成為“研究者”的重要途徑之一。2019年11月28日上午，成都南開(kāi)為明學(xué)校高中語(yǔ)文組聚焦課題研究，開(kāi)展了專題教研活動(dòng)。本次活動(dòng)，由課題研究課、課題開(kāi)題會(huì)、半期工作總結(jié)三部分組成。
課堂是教師進(jìn)行教學(xué)研究的主陣地，為了更好的開(kāi)展課題研究，黃海泉老師和鄒儀老師分別在智慧教室和高二（5）班教室上了課題研究課。黃海泉老師以《微敘事以闡明哲理》為題，向大家呈現(xiàn)了一堂高中語(yǔ)文微寫(xiě)作研究課。黃老師讓學(xué)生品讀三個(gè)文段，歸納“微敘事以闡述哲理”的三種途徑，并利用三種途徑體現(xiàn)出來(lái)的寫(xiě)作技法，分別寫(xiě)三個(gè)文段。課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生通過(guò)多種方式積極參與課堂，教師點(diǎn)評(píng)專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)，思想深刻。
鄒儀老師以《管中窺豹——微寫(xiě)作初探》為題上了一堂微寫(xiě)作研究課。鄒老師讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌等內(nèi)容的創(chuàng)作，內(nèi)容緊扣考點(diǎn)，學(xué)生參與積極，教師點(diǎn)評(píng)及時(shí)精當(dāng)。
兩節(jié)研究課結(jié)束后，高中語(yǔ)文組全體成員在小會(huì)議室召開(kāi)了課題開(kāi)題會(huì)。首先教科研處賴紅英主任宣讀了高中語(yǔ)文組校本微課題立項(xiàng)通知書(shū)，課題主持人黃海泉老師宣讀了校本微課題開(kāi)題報(bào)告。高中語(yǔ)文組校本微課題《高中語(yǔ)文微寫(xiě)作的實(shí)踐與研究》的提出，是從學(xué)生作文習(xí)作現(xiàn)狀、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)生的發(fā)展需求等角度提出來(lái)的。
黃老師指出，本課題研究以三個(gè)備課組為研究單位，以現(xiàn)行人教版教材寫(xiě)作安排為切入點(diǎn)，構(gòu)建高中三年各階段寫(xiě)作體系，探究微寫(xiě)作具體策略的運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)從微寫(xiě)作到大作文的綜合運(yùn)用。隨后，語(yǔ)文組各位成員對(duì)課題研究的內(nèi)容與分工進(jìn)行了討論。之后，黃老師還對(duì)高中語(yǔ)文組承擔(dān)的省級(jí)課題（《以小說(shuō)閱讀為例探討高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)程式的實(shí)踐研究》）的研究工作進(jìn)行了梳理與安排。
在此之后，黃老師對(duì)教研組半期工作進(jìn)行了總結(jié)。黃老師指出，每位老師要重視早讀，落實(shí)基礎(chǔ)，目標(biāo)敘寫(xiě)人人過(guò)關(guān)，熟練使用“導(dǎo)評(píng)用”工具，做好常規(guī)工作，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)提升。閆璐主任對(duì)語(yǔ)文組考試成績(jī)情況進(jìn)行了分析。根據(jù)三個(gè)年級(jí)考試情況反映的現(xiàn)狀，他認(rèn)為在今后的工作中，老師們要讓優(yōu)生更為突出,關(guān)注中等生，強(qiáng)化管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
教研組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要平臺(tái)，教研組的成長(zhǎng)也離不開(kāi)每位成員的刻苦鉆研。在今后的工作中，高中語(yǔ)文組一定會(huì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，向著優(yōu)秀，一路前行，為成都南開(kāi)為明學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升貢獻(xiàn)自己的力量！
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