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成都市泡桐樹中學(xué)第四屆學(xué)術(shù)年會賽課活動：
11月25日上午，成都市泡桐樹中學(xué)語文組于319錄播教室開展了第四屆學(xué)術(shù)年會之“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)”賽課活動?；顒佑蓞^(qū)教科院教研員程靜，石室聯(lián)中教師關(guān)悅擔任評委。頡肖萌，謝婷，劉昭華，陳楚，江雪雯，曾晗瑤六位老師參與了本次賽課。
活動中頡肖萌老師執(zhí)教《天上的街市》，謝婷老師執(zhí)教《杞人憂天》，劉昭華老師執(zhí)教《女媧造人》，陳楚老師執(zhí)教《變色龍》，江雪雯老師執(zhí)教《植樹的牧羊人》，曾晗瑤老師執(zhí)教《序列作文訓(xùn)練之想象與聯(lián)想》。
老師們的循循善誘，同學(xué)們的全情投入為我們呈現(xiàn)出一堂堂精彩紛呈的語文課，為臺下聽課的老師們帶來了一場場視聽盛宴。
賽課完畢，參賽老師以及教研組成員在319進行評課。首先，關(guān)悅老師針對本次賽課交流了自己的感受，她表示十分欣賞我校年輕老師的教學(xué)能力以及課堂把控，并針對教學(xué)內(nèi)容提出了一些針對性建議。隨后，程靜教研員對本次活動主題“聚焦學(xué)科核心素養(yǎng) 促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)”予以了充分肯定。她認為，以主題的形式可以使賽課更有針對性，賽課活動更具價值。程老師從“課型定位”“學(xué)生活動”“思維過程”三個方面對本次參賽篇目進行了十分中肯的點評。
針對年輕老師的成長需求，程老師還提出了“落實語文能力層級”“常教常新，全力備好每一篇課文”“教學(xué)設(shè)計要注意細節(jié)”三條建議。最后，楊校從學(xué)校發(fā)展的角度對本次賽課進行了指導(dǎo)與點評，他期望老師們著力課堂研究，注重思維能力的教授，切實落實能力層級提升學(xué)業(yè)質(zhì)量
評委們的一席話讓年輕老師們受益良多，參賽老師有了許多新收獲、新思考?；顒釉谌w語文老師的合影留念中圓滿落下帷幕。
2019年11月26日，借成都市泡桐樹中學(xué)第四屆學(xué)術(shù)年會的契機，我校中心組織青年段教師全員參與到賽課活動中。賽課活動有幸邀請到青羊區(qū)教育科學(xué)研究院信息技術(shù)教研員郭紅霞老師和成都市石室聯(lián)合中學(xué)陳露老師兩位專家老師蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)工作。
成都市泡桐樹中學(xué)青年教師王冬老師給大家?guī)砹恕杜葜行@百事通項目實戰(zhàn)》一課，從“一、情境引入，明確問題；二、收集資料，制定方案；三、自主協(xié)作，具體實施；四、點撥檢查，過程檢查；五、 展示成果，修正完善；六、 評估檢測，拓展升華；”六個方面完成了課程。
課程采用項目式教學(xué)的方法結(jié)合實際問題，家校溝通的瓶頸問題，運用Python編程知識予以解決，課堂上同學(xué)們參與熱情高漲，通過小組分工合作，最終順利完成泡中校園百事通項目設(shè)計與實現(xiàn)，在同學(xué)們的測試和試用中進行修正和完善，并對自己設(shè)計實現(xiàn)的軟件提出了更高的要求。課程項目設(shè)計充分的調(diào)動了學(xué)生對知識的渴求，項目源自生活、服務(wù)生活。
項目對學(xué)生的信息意識有較大的提升，項目設(shè)計體現(xiàn)了計算思維，項目實現(xiàn)的過程是數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的過程，設(shè)計制作項目的充分體現(xiàn)了作為一個泡中學(xué)子該有的責(zé)任和擔當。
成都市泡桐樹中學(xué)青年教師鐘旸老師給大家?guī)Я恕冻绦蛑械臄?shù)據(jù)運算（二）：數(shù)據(jù)類型》一課，本課內(nèi)容選自四川教育出版社出版的《信息技術(shù)（七上）》教材第三單元。
本課介紹了程序中的數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)運算的方法，是程序中最基本的概念。本節(jié)課主要內(nèi)容為數(shù)據(jù)類型及數(shù)據(jù)運算，引導(dǎo)學(xué)生使用程序來解決一般的運算問題。
課程以知識與技能：1) 了解程序數(shù)據(jù)類型；2) 掌握數(shù)據(jù)類型的轉(zhuǎn)換；3) 掌握運用變量與常量解決數(shù)據(jù)運算問題的方法；知識與技能目標。以通過觀察、上機操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的邏輯思維能力為過程與方法目標。以培養(yǎng)主動思考、解決問題的習(xí)慣為情感態(tài)度與價值觀。以通過運用程序解決數(shù)據(jù)運算問題的過程落實“計算思維”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
課程結(jié)束后，區(qū)教研員郭紅霞老師、中心組成員陳露老師、楊超校長、趙東書記、課程中心王明亮主任、陳斌主任、評價診斷中心王文杰主任、校辦公室王其明主任、后服中心曾笙主任、創(chuàng)新技術(shù)中心全體教師參加評課活動。評課過程中，兩位專家對兩位青年教師的課給予了較高的評價，無論是教學(xué)基本功、課堂把握、語言組織和親和力、教學(xué)過程設(shè)計、對信息技術(shù)新教材的把握預(yù)處理、教學(xué)策略應(yīng)用與促進學(xué)習(xí)等多個方面都給予了認可。同時提出懇切建議和改進意見
對于課堂個別例子的選擇，需要改進。把握課堂容量，把課堂還給學(xué)生，繼續(xù)加強突出重點和關(guān)鍵點內(nèi)容。
成都市泡桐樹中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對兩位專家的蒞臨表示感謝和熱烈歡迎，同時對創(chuàng)新技術(shù)中心課程開設(shè)的豐富度表示滿意。并傳達學(xué)校對青年教師的肯定和關(guān)愛，希望專家能夠提供更多平臺、機會，希望青年教師能夠把握機會、逐漸成長起來。充分利用有利條件，積極參與各類比賽，爭取更多的顯性成果，為校爭光。
評課活動在一片熱烈的探討中度過，在專家和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)中參賽老師紛紛表示獲益匪淺。
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