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成都教科院附屬學(xué)校——記附校小語教研活動
2019年12月3日,高新區(qū)小學(xué)語文教研員鄧偲娟老師來到成都教科院附屬學(xué)校指導(dǎo)小學(xué)語文教研組教學(xué)工作。一年級彭蜀蓉老師、二年級張茜老師分別獻(xiàn)課。
成都教科院附屬學(xué)校——精準(zhǔn)定位,目標(biāo)落實
第一節(jié)課是由彭蜀蓉老師帶來的一年級《青蛙寫詩》課堂展示。這節(jié)課彭老師首先由青蛙圖片導(dǎo)入,帶小朋友來到了一片正在下雨的池塘,聽到了雨點兒的聲音,青蛙開始寫詩了。由“青蛙寫詩的時候誰來幫忙了?”這一問題串起了整篇課文。小朋友仔細(xì)觀察,自己說出“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”和“逗號”“句號”“省略號”的關(guān)系。
通過“青蛙過河”等識字小游戲增加了課堂趣味性,課堂穿插了小組讀、賽讀等多種朗讀方式體驗詩歌的節(jié)奏美。第二節(jié)課是由張茜老師帶來的二年級《葡萄溝》課堂展示。
這節(jié)課張老師通過情景創(chuàng)設(shè),以導(dǎo)游的形式走進(jìn)教材,爬上山坡去觀察葡萄、欣賞葡萄溝美麗的景色,在學(xué)生的體驗中獲得對“五光十色”、“茂密”“熱情好客”等詞語的感受;這堂課同時也體現(xiàn)了“交際”的課堂,培養(yǎng)孩子的口語交際能力不僅僅是通過專門單獨的一個版塊實現(xiàn),更多的是在課文學(xué)習(xí)、閱讀中完成。
在語言實踐中去培養(yǎng)孩子的能力,通過在課堂上營造一種寬松、自由的氛圍,和孩子平等交流,把問題變成和孩子的對話,“坐上車我們出發(fā)了......葡萄溝到了.......和孩子們打招呼等”,在交際中感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,在交際中獲得情感體驗。
成都教科院附屬學(xué)校——專家耐心真誠的指導(dǎo)
鄧?yán)蠋熤赋鲆荒昙壱獮槎⑷昙壸鰷?zhǔn)備,一年級小朋友重點要訓(xùn)練完整語言描述的能力,做到完整、連貫、通順的朗讀課文。教師可以通過演、說、畫、讀、想等多種方式訓(xùn)練學(xué)生能力。關(guān)于二年級語文學(xué)習(xí)鄧?yán)蠋熤赋鲆龑?dǎo)孩子多去積累好的詞句,每天積累的詞語有必要選擇一些進(jìn)行聽寫落實,積少成多為將來寫作打下基礎(chǔ)。
鄧偲娟老師評課定位精準(zhǔn)、見解獨到,能夠一針見血的指出問題,也提出了很多非常好的一線教學(xué)建議,親切溫和的鄧?yán)蠋熍c大家交流了很多小學(xué)低段急需解決的問題,大家也對之后的課程方向更加清晰、明確。相信在專家耐心真誠的指導(dǎo)下,附校小語團(tuán)隊將穩(wěn)扎穩(wěn)打、一路向前!
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作者:csg1
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