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四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中語(yǔ)文組“唐詩(shī)宋詞校本課程”講座：
12月9日晚八點(diǎn)，欣逢永康正道之夜，受正道語(yǔ)文群羅曉維老師盛情邀請(qǐng)及青羊區(qū)教科院鐘亮主任大力推薦，四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校陳熟、劉孟娟及江虹三位老師結(jié)合我校高中語(yǔ)文組《高中〈唐宋詩(shī)詞閱讀與鑒賞〉校本課程的開發(fā)與實(shí)施研究》課題，為全國(guó)正道語(yǔ)文群帶來(lái)了一場(chǎng)以“在唐詩(shī)宋詞中涵泳”為主題的學(xué)術(shù)講座。師大實(shí)外高中語(yǔ)文組全體成員與全國(guó)兩千多位學(xué)者、專家及語(yǔ)文屆同仁一起走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的繽紛世界。
什么是涵泳？朱熹說(shuō)：“學(xué)者讀書，須要斂身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察?！薄八^‘涵泳’，就是仔細(xì)讀書?！迸c朱熹齊名的陸九淵在《讀書》詩(shī)里也寫道：“讀書切忌在匆忙，涵泳工夫興味長(zhǎng)。”“涵泳”已作為讀書的一種重要方法，就是仔細(xì)讀書、深入領(lǐng)會(huì)。今晚，正道語(yǔ)文人共聚盛宴，涵泳唐詩(shī)宋詞，雖無(wú)圍爐，但心中已經(jīng)燃燒起熊熊火焰……
當(dāng)晚率先登場(chǎng)的江虹老師首先對(duì)四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中語(yǔ)文組從2017年到如今已經(jīng)兩年多時(shí)間的課題，進(jìn)行細(xì)致全面的介紹。而后，當(dāng)晚被論壇中許多老師贊為“江水澄澈，彩虹高懸”的江虹老師從“識(shí)酒香，賞酒情，達(dá)酒意”三個(gè)層面為大家交流了在課題引領(lǐng)下的《一杯酒，萬(wàn)古情-----〈將進(jìn)酒〉課例探討》。
江老師的發(fā)言有招有勢(shì)，徹底地調(diào)動(dòng)了交流論壇中許許多多專家老師的激情。眾所周知，李白的詩(shī)作，思想內(nèi)容深沉，藝術(shù)表現(xiàn)成熟，而他的詠酒詩(shī)篇最能表現(xiàn)他的個(gè)性，交流中，江蘇名師于光榮老師感嘆說(shuō)：“江老師根據(jù)詩(shī)人的作品風(fēng)格，聯(lián)系類似作品勾聯(lián)貫通，強(qiáng)化了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。是??！酒，就是題眼，也是詩(shī)眼，是李太白作為詩(shī)仙的精氣神存在的魂之所在?！?/span>
捕捉活動(dòng)過(guò)程中的教育契機(jī)，讓學(xué)生的青春在活動(dòng)中沉淀，讓歲月在活動(dòng)中定格——?jiǎng)⒚暇昀蠋煄?lái)的《唐朝詩(shī)人在成都的風(fēng)花雪月》的教學(xué)活動(dòng)課再一次讓當(dāng)晚的論壇沸騰起來(lái)。劉老師說(shuō)：“我校學(xué)生大多從小接受過(guò)歌舞器樂(lè)、播音主持等特長(zhǎng)訓(xùn)練，可以說(shuō)除了常規(guī)課堂學(xué)習(xí)外，具備良好的活動(dòng)組織、表演能力。這節(jié)課不同于常規(guī)課堂，我選取了李白、杜甫和薛濤三個(gè)主要人物，經(jīng)由學(xué)生們的改編，吟誦、表演、寫作等，展現(xiàn)孩子們對(duì)成都詩(shī)人與成都風(fēng)土人情的了解與熱愛。
這種將詩(shī)歌和詩(shī)人的故事的改編演繹，一是激發(fā)學(xué)生們的興趣點(diǎn)，二是發(fā)揮了他們的特長(zhǎng)，三是給了他們展示的平臺(tái)，最關(guān)鍵是拉近了當(dāng)代學(xué)生和詩(shī)歌的距離，激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，讓他們?cè)谝环N愉悅的情境下走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)詩(shī)人，走進(jìn)歷史，走進(jìn)家鄉(xiāng)的風(fēng)物人?！眲⒗蠋熃涣鹘Y(jié)束后，成都市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班特邀培訓(xùn)教師羅曉維老師感嘆道：“對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，劉孟娟老師能合理利用我們學(xué)科豐富的人文資源來(lái)感染學(xué)生，帶著學(xué)生走進(jìn)唐詩(shī)宋詞的天地，是我們語(yǔ)文老師的職責(zé)所在，也是語(yǔ)文老師的魅力所在?！?/span>
“我在參加2019年四川高考閱卷中，一篇原本字跡雋麗、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呖甲魑木陀捎趯W(xué)生在詩(shī)詞引用上的失誤，導(dǎo)致最終得分較低。”一番看似平淡的開場(chǎng)白引起了論壇又一次的波瀾，陳熟老師的《金風(fēng)玉露一相逢 便勝卻人間無(wú)數(shù)----當(dāng)唐詩(shī)宋詞走進(jìn)作文寫作》創(chuàng)課設(shè)計(jì)，可謂“學(xué)以致用，以文化人”。陳老師說(shuō)“許多學(xué)生希望在作文中通過(guò)引用古詩(shī)詞來(lái)為文章增添文采，但由于對(duì)古詩(shī)詞理解不當(dāng)或缺乏正確的引用技巧反而弄巧成拙。
根據(jù)學(xué)生的這類問(wèn)題，我提出了四個(gè)方面的課堂思路，即：體會(huì)意境，學(xué)習(xí)方法；積累素材，融會(huì)貫通；仿寫片段，靈活運(yùn)用；佳作點(diǎn)評(píng)，學(xué)習(xí)思考。” “使其言若出吾之口，使其意若出吾之心，要讓我們的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文時(shí)，應(yīng)該追求這樣的境界。”成都市語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班特邀培訓(xùn)教師羅曉維老師點(diǎn)評(píng)到。廣東省名師李開嫻老師點(diǎn)評(píng)：“改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)詩(shī)詞的現(xiàn)狀，改變?cè)娫~內(nèi)容學(xué)習(xí)淺薄、僵化的困境，師大實(shí)外老師的這些思考，非常有價(jià)值。”
交流即將結(jié)束之際，本次論壇的主持人羅曉維老師評(píng)價(jià)說(shuō)：“在語(yǔ)文教學(xué)教研的天地里，一位用心的老師，總是會(huì)找到屬于自己的探索點(diǎn)、研究點(diǎn)和實(shí)踐點(diǎn)。師大實(shí)外高中語(yǔ)文組，就是這樣扎扎實(shí)實(shí)地努力，非常用心地實(shí)踐”。李開嫻老師說(shuō)：“今天的交流是一種屬于語(yǔ)文人富有專業(yè)成長(zhǎng)態(tài)度的實(shí)踐和探索，也意味著我們語(yǔ)文老師在教學(xué)研究中，就要思考如何才能把書教活，如何才能把學(xué)生教活。這正是四川師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校高中語(yǔ)文組特別值得我們正道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一種專業(yè)態(tài)度和專業(yè)精神。”
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