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教育科學(xué)規(guī)劃專(zhuān)家組到升庵中學(xué)督導(dǎo)
5月16日，新都區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃辦專(zhuān)家組來(lái)到升庵中學(xué)，對(duì)學(xué)校開(kāi)展的區(qū)級(jí)課題研究進(jìn)行督導(dǎo)。這次專(zhuān)家組人員由新都區(qū)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、區(qū)副總督學(xué)魯家勛，新都區(qū)教育學(xué)會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、區(qū)研培中心發(fā)展室主任郭曉莉，區(qū)研培中心師訓(xùn)室主任魏萬(wàn)科等人組成。
升庵中學(xué)副校長(zhǎng)、區(qū)級(jí)規(guī)劃名師課題《提高中學(xué)物理演示實(shí)驗(yàn)有效性研究》負(fù)責(zé)人林從富、《高中生物圖表分析能力提升策略研究》課題負(fù)責(zé)人熊孝尊、《科任教師參與班級(jí)建設(shè)的途徑》課題負(fù)責(zé)人楊軍、《小組合作策略在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》課題負(fù)責(zé)人劉曉在學(xué)校會(huì)議室就自己承擔(dān)的課題進(jìn)展情況向?qū)＜覀冏髁藚R報(bào)。
專(zhuān)家們聽(tīng)取了課題匯報(bào)后，對(duì)學(xué)校的課題研究作了充分的肯定，同時(shí)提出了后期課題完善的建議。他們認(rèn)為升庵中學(xué)的課題研究結(jié)合了自己的教學(xué)實(shí)際狀況，充分發(fā)揮了一線教師在教學(xué)實(shí)踐上的優(yōu)勢(shì)，希望這些課題研究進(jìn)一步促進(jìn)升庵中學(xué)教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)升庵中學(xué)教師教育教學(xué)藝術(shù)水平的提高。
12月20日下午，升庵中學(xué)邀請(qǐng)學(xué)校法律顧問(wèn)嚴(yán)玉久先生在學(xué)校階梯教室為初中學(xué)生舉辦了一堂普法講座。初中階段，學(xué)生開(kāi)始產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)。但是，由于心智尚不成熟，對(duì)自己行為的影響缺乏正確的判斷，是非觀念尚待形成。
這時(shí)候的學(xué)生往往會(huì)因一時(shí)沖動(dòng)作出過(guò)激舉動(dòng)，不經(jīng)意之間會(huì)造成人生的遺憾。嚴(yán)律師結(jié)合幾十年來(lái)辦案的經(jīng)歷，利用親手經(jīng)歷的個(gè)案，形象生動(dòng)地為同學(xué)們解讀了一個(gè)中學(xué)生應(yīng)有的法律知識(shí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了校園欺凌行為，小則傷害個(gè)人，大則傷害家庭，不可輕易忽視。
他覺(jué)得，一個(gè)現(xiàn)代的中學(xué)生，應(yīng)該有是非觀念，有法律意識(shí)，知道什么可為什么不可為；當(dāng)同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵斗毆時(shí)，要及時(shí)勸解，不能當(dāng)旁觀者。如果只為自己考慮，當(dāng)自己遇到危難時(shí)，就別想有人出來(lái)幫助自己。一個(gè)人在人生的道路上，不可能不犯錯(cuò)誤。但是，學(xué)習(xí)了法律，有了法律意識(shí)，就可以少犯錯(cuò)誤。
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作者：csg7
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