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北大附中成都新津為明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)大會：
2019-2020學(xué)年是北大附中成都新津為明學(xué)校秉持“責(zé)立中國，任當(dāng)世界”的價值引導(dǎo)，對學(xué)校發(fā)展之教師、課程、資源、機(jī)制等核心要素進(jìn)行頂層設(shè)計，實(shí)施精英教育和通識教育的有機(jī)結(jié)合，推動教育教學(xué)的深度改革的關(guān)鍵學(xué)年。在何剛校長的帶領(lǐng)下，學(xué)校順利完成了學(xué)校文化、教學(xué)管理、課程體系、學(xué)科建設(shè)、教師發(fā)展等高端重構(gòu)；
確立新津為明辦學(xué)追求：西部先鋒育卓越的為明人，中國名校育杰出的中國人，國際知名育優(yōu)秀的世界人！為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校將秉承“崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)人文，發(fā)展個性，創(chuàng)造卓越”的辦學(xué)理念，以“培養(yǎng)有中國靈魂有世界眼光的現(xiàn)代人”為育人目標(biāo)，以多元的課程體系，高效的課堂教學(xué)，發(fā)展性的品德教育，一體化的學(xué)科建設(shè)等偉大變革，奠立情智小學(xué)、綠色初中、精品高中的基業(yè)，啟動成就學(xué)術(shù)性中國名校的工程。
10月28日北大附中成都新津為明學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)大會在學(xué)術(shù)中心召開，全校教師參加會議，會議由曹征副校長主持。
會議第一項是由何剛校長就加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理的通知向全校教師進(jìn)行質(zhì)量建設(shè)動員主題報告。強(qiáng)調(diào)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量是老師的名片。
一、 落實(shí)全員減負(fù)，潛心教書育人。
切實(shí)減輕全體干部的行政會議與活動。讓干部到第一線，在教學(xué)工作上是標(biāo)桿、楷模。切實(shí)減輕教師的會議活動和表冊填寫。確保教師有足夠的時間進(jìn)行教學(xué)研備、學(xué)生作業(yè)的批改。為學(xué)生進(jìn)行個性輔導(dǎo)。發(fā)揮干部和骨干教師的先鋒模范作用。在教學(xué)、班級管理和師德三方面起好帶頭作用，為團(tuán)隊賦正能量。
二、 嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)課程建設(shè)。
規(guī)范課程建設(shè)。為明學(xué)?！耙惑w兩翼三層四類”課程體系規(guī)范學(xué)部課程建設(shè)，確保學(xué)部課程圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的開發(fā)和開設(shè)。開好校本課程。建設(shè)人文學(xué)院、學(xué)生科學(xué)院、高爾夫和游泳等校本選修課程。實(shí)行學(xué)分管理制和院士制，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。辦好社團(tuán)活動，打造品牌社團(tuán)。
開好閱讀課程，將閱讀研究課納入課表，泛讀與精讀相結(jié)合，連續(xù)性文本與非連續(xù)性文化閱讀相結(jié)合，閱讀與寫作相結(jié)合。辦好學(xué)術(shù)講座，定期舉辦名家大講堂，開拓學(xué)生視野、拓展學(xué)生智慧、啟迪孩子的人生。開好高階課程，一體化英才班高階課程，大學(xué)先修課程，高校綜合評價筆試與面試課程等。開好綜合三課，有規(guī)劃、有考核、有評價，確保學(xué)生交流課、主題班會、實(shí)踐研究體驗課的效果，保證學(xué)生學(xué)有所成。
三、 強(qiáng)化教研管理，落實(shí)深度教研。
完善教研體系。促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊的教學(xué)和管理質(zhì)量，提高核心競爭力。落實(shí)八大研究，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，提升教學(xué)管理的實(shí)效，辦現(xiàn)代班級、現(xiàn)代化學(xué)校。落實(shí)教研常規(guī)，提高全體教師的實(shí)戰(zhàn)能力和教學(xué)水平。落實(shí)深度教研，確保研究高效率、人人有收獲、成果能推廣。落實(shí)學(xué)科承包，管理干部承包全覆蓋各學(xué)科，落實(shí)承包質(zhì)量獎懲制度。落實(shí)質(zhì)量管理，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展，推動薄弱學(xué)科提升。
四、 加強(qiáng)備課管理，落實(shí)三次備課
堅持三案定教，堅持一課一研，落實(shí)備課檢查，推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型，提升課堂質(zhì)全面推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型，課堂以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主、以思維的提高為重，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會解決問題。全面提升課堂效益，堅持圍繞目標(biāo)教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，提升學(xué)生的解決問題的能力，擴(kuò)大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生高階思維，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效益、效果。完善課堂管理制度，落實(shí)兩級驗收機(jī)制
五、 落實(shí)題卷管理，確保訓(xùn)練質(zhì)量
落實(shí)題卷編制制度，嚴(yán)格管理成題套題，落實(shí)兩大訓(xùn)練制度，確保題卷質(zhì)量，保障精編精練。
六、 完善批改評講，落實(shí)糾錯提升
落實(shí)批改評講制度，嚴(yán)格定時批改、定時評講。落實(shí)積累糾錯制度。
七、 建立輔導(dǎo)體系，提升三全質(zhì)量
落實(shí)輔導(dǎo)承包制度，落實(shí)診斷提升制度，落實(shí)三定輔導(dǎo)機(jī)制，落實(shí)三清管理制度，根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情實(shí)施導(dǎo)師承包，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
八、 改革班級管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理
全面落實(shí)班改，落實(shí)班級全員質(zhì)量管理，確保每個學(xué)生成才成功目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。落實(shí)學(xué)習(xí)管理，實(shí)施學(xué)生教學(xué)五認(rèn)真。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生會獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。落實(shí)兩級激勵，落實(shí)班級教研，確保教研實(shí)效。
九、 落實(shí)減負(fù)措施，保障全面發(fā)展
控制書面作業(yè)數(shù)量，書面作業(yè)在上課與學(xué)科自習(xí)內(nèi)完成，不得布置超量的書面作業(yè)，不影響學(xué)生的正常就餐和就寢，保障學(xué)生的健康成長。保障第二課堂時間，落實(shí)閱讀實(shí)踐活動，認(rèn)真落實(shí)減負(fù)調(diào)查。
何剛校長作為學(xué)校的主要管理者，他的關(guān)于全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的報告，體現(xiàn)了他的管理意識的幾個要素：教師為本意識，學(xué)生至上意識、教學(xué)中心意識、全面質(zhì)量意識和目標(biāo)管理意識。這些管理意識的有機(jī)結(jié)合，便構(gòu)成了一名成功的校長的完整的管理思想體系。何校長在報告中要求，全體教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，從教學(xué)設(shè)計入手，把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)活動計劃；
要潛心教學(xué)方法和教學(xué)手段研究，著力打造精品課堂；要加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培育專業(yè)特色，打造專業(yè)高峰；要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深化校企合作，提升學(xué)生就業(yè)競爭力；要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量過程監(jiān)控與評價，緊緊抓住考試“牛鼻子”，利用考試來引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注平時的學(xué)習(xí)過程，更加關(guān)注能力的培養(yǎng)。
他希望全校上下共同努力，擔(dān)當(dāng)起各自的責(zé)任，要做到在提升教育教學(xué)質(zhì)量上人人心中有目標(biāo)，人人頭上有指標(biāo)，人人行動有坐標(biāo)，潛心教書育人、花大力氣下大功夫培養(yǎng)好學(xué)生，把新津為明學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷推向新的水平，為創(chuàng)建百年名校做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校質(zhì)量中心湯旭主任作《機(jī)遇與挑戰(zhàn) 責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》主題報告。首先介紹學(xué)業(yè)質(zhì)量管理平臺和學(xué)部綜合管理與評價。湯旭主任強(qiáng)調(diào)建立質(zhì)量管理平臺的意義是科學(xué)高效的管理學(xué)校的教學(xué)工作，將學(xué)校教育中的研備、課堂、考試、管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)提供信息化工具，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)問題，幫助學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，幫助教師精確掌握學(xué)生學(xué)情，以便更好的提升教學(xué)質(zhì)量，服務(wù)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)成長。
質(zhì)量管理平臺將有助于我們的班主任、科任教師們有時效精確的開好備課組質(zhì)量分析會，級部質(zhì)量分析會、學(xué)生表彰會、班課質(zhì)量分析會。通過學(xué)部綜合管理與評價，將進(jìn)一步明確教學(xué)模式實(shí)施管理、教學(xué)常規(guī)管理、課程質(zhì)量管理、課堂質(zhì)量管理、資料建設(shè)與訓(xùn)練管理，一體化與英才教育管理、安全與德育教育管理。以及建立質(zhì)量檢測體系的形式、功能及要求，重點(diǎn)內(nèi)容等。
隨后學(xué)校分別與高中、初中、小學(xué)部簽訂質(zhì)量承包責(zé)任書，明確各學(xué)部在本學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。
學(xué)校學(xué)科與教師發(fā)展中心李紅衛(wèi)主任解讀《成都新津為明學(xué)校關(guān)于教研員制度與項目管理制度的實(shí)施意見》。
學(xué)科中心陳華友主任宣布2019—2020學(xué)年學(xué)校各學(xué)科的學(xué)科主任、教研員名單，并頒發(fā)聘書。
行政與宣傳中心馬靜源主任帶領(lǐng)全體教師共同宣誓《新津為明學(xué)校教師教學(xué)質(zhì)量宣言》。
質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的核心要務(wù)是不是狠抓教育質(zhì)量。一所學(xué)校，教學(xué)質(zhì)量提升就在于校長的出發(fā)點(diǎn)在“實(shí)”,落腳點(diǎn)在“干”。
身體力行,察實(shí)情、求真知、辦實(shí)事,找準(zhǔn)站位,優(yōu)勢在哪里、特點(diǎn)在哪里、短板在哪里；然后從實(shí)際出發(fā),干什么、怎么干,說到做到,善作善成，相信在本次質(zhì)量建設(shè)大會的背景下，學(xué)校教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量將會有新的飛躍，期待我們的學(xué)子能在北大附中成都新津為明學(xué)校的校園展翅高飛，成才成功！
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