【引語(yǔ)】每個(gè)人身上都有值得學(xué)習(xí)的地方，你只需要想他學(xué)習(xí)好的地方就可以了。四川初升高升學(xué)網(wǎng)網(wǎng)編梳理了2020達(dá)州市第一中學(xué)初升高錄取線是否有調(diào)整的相關(guān)信息，您可以點(diǎn)擊學(xué)校名稱(chēng)查看更多學(xué)校相關(guān)招生信息，考生也可以在我們的網(wǎng)站留言板上留言或者咨詢(xún)?cè)诰€客服。
一、2020達(dá)州市第一中學(xué)初升高錄取線
達(dá)州市第一中學(xué)往年的中考錄取分?jǐn)?shù)線暫未公布，每年達(dá)州市中考錄取分?jǐn)?shù)線都不會(huì)相差太大，一般會(huì)在5-10分之間。中考結(jié)束后這段時(shí)間，考生和家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始研究自己感興趣的學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和各個(gè)學(xué)校的中考錄取分?jǐn)?shù)線，考生也可以根據(jù)自己考試時(shí)的發(fā)揮水平和平時(shí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的估分，尋找考生中考分?jǐn)?shù)線可以就讀的高中。
中考結(jié)束后這段時(shí)間，考生和家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始研究自己感興趣的學(xué)校的招生簡(jiǎn)章和各個(gè)學(xué)校的中考錄取分?jǐn)?shù)線，考生也可以根據(jù)自己考試時(shí)的發(fā)揮水平和平時(shí)成績(jī)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的估分，尋找考生中考分?jǐn)?shù)線可以就讀的高中。
二、達(dá)州市第一中學(xué)同課異構(gòu)展風(fēng)采，集思廣益促教學(xué)
青年教師一定要爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，這是你最好的“煉爐”，有了“公開(kāi)”的這面鏡子，你才知道怎么不斷地修正，不斷地糾正自己，并改正自己。
——全國(guó)著名特級(jí)教師 竇桂梅
5月8日、11日、15日，在學(xué)校教務(wù)處的指導(dǎo)下，新校區(qū)初中部語(yǔ)文備課組，舉行了《驛路梨花》同課異構(gòu)教研活動(dòng)，謝雄國(guó)、王麗君、張信利、侯敏四位老師各顯風(fēng)采。
謝雄國(guó)老師以分析行文線索為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)到文章構(gòu)思的精妙之處，即層層設(shè)置懸念及誤會(huì)。
張信利老師以探討課文標(biāo)題的內(nèi)涵為切入點(diǎn)，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生談對(duì)文中幾處寫(xiě)到梨花的句子的理解，從而把握文章主題。
侯敏老師把分析小說(shuō)人物形象作為切入點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解虛構(gòu)手法在文中的運(yùn)用，從而讓學(xué)生理解到本文的寫(xiě)作目的。
王麗君老師以“小茅屋的主人是誰(shuí)”為切入點(diǎn)讓學(xué)生展開(kāi)討論，并讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)本文“懸念”及“誤會(huì)”的設(shè)置的妙處，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生理解“雷鋒精神”的豐富內(nèi)涵，從而把握文章主題。
此次活動(dòng)得到了學(xué)校的重視和支持，初中部全體語(yǔ)文老師及部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及其它學(xué)科老師參與了此次聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。
這四堂同課異構(gòu)教研課結(jié)束后，新區(qū)初中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)董良老師組織全體語(yǔ)文老師對(duì)這四堂課進(jìn)行了2個(gè)多小時(shí)的熱烈討論。
達(dá)州市第一中學(xué)新校區(qū)初中部田多勇主任分享了一些觀點(diǎn)，老師們很受啟發(fā)。
1.公開(kāi)課是煉爐，是磨刀石，老師要多上公開(kāi)課。同時(shí)公開(kāi)課要有格局，要讓聽(tīng)課老師看到你的語(yǔ)文教學(xué)追求。公開(kāi)課成為常態(tài)，堅(jiān)持下去，你所成就的，不僅僅是幾節(jié)“代表作”，而是腳踏實(shí)地走出了充實(shí)的教書(shū)生涯；
2.老師要擁有面對(duì)文本的力量，語(yǔ)文課堂要努力喚醒學(xué)生的生命，同時(shí)找到適合學(xué)生的教學(xué)“突破口”。
3.語(yǔ)文教學(xué)最重要的核心是培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握運(yùn)用語(yǔ)言文字技巧的能力，文章主題是“內(nèi)核”，但教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)在包裹內(nèi)核的外殼上，即探索文章的結(jié)構(gòu)密碼、語(yǔ)言密碼。
4. 觸摸母語(yǔ)最好的辦法就是讀，靜讀和朗讀。要做一個(gè)好的語(yǔ)文教師，必須重視對(duì)學(xué)生朗讀的培養(yǎng)，沒(méi)有真正走進(jìn)內(nèi)心的朗讀，一定不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)引向深入。
蕭伯納曾說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，彼此交換一下，我們?nèi)匀皇歉饔幸粋€(gè)蘋(píng)果；但你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們就都有了兩種思想，甚至更多?！贝舜谓萄谢顒?dòng)，思想火花的碰撞，讓每個(gè)老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理念發(fā)生了變化，這種變化將引領(lǐng)著我們不斷地探索未來(lái)的教育教學(xué)之路。
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作者：csg3
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