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濛陽中學(xué)的高中住宿怎么樣?

時(shí)間:2020-01-04 14:24:49      瀏覽次數(shù):1994

濛陽中學(xué)的高中住宿干凈,舒適。濛陽中學(xué)占地總面積為75畝,辦學(xué)規(guī)模已達(dá)到50余個(gè)教學(xué)班。校園綠地掩映,環(huán)境優(yōu)雅,學(xué)校設(shè)施齊備先進(jìn),擁有語音室、微機(jī)室、多媒體教師、圖書館,建有標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)、試驗(yàn)、綜合大樓、學(xué)生住宿樓教工住宅樓和運(yùn)動(dòng)場等。辦學(xué)條件優(yōu)越, 學(xué)校管理規(guī)范,辦學(xué)效益高。


濛陽中學(xué)的高中住宿怎么樣?


濛陽中學(xué)召開“不忘初心,牢記使命”主題教育檢視問題專題會(huì)


為深入落實(shí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于開展“不忘初心,牢記使命”主題教育活動(dòng)的講話精神,2019年11月18日中午,彭州市濛陽中學(xué)自然學(xué)科、基礎(chǔ)學(xué)科、社會(huì)學(xué)科三個(gè)黨支部分別在各支部活動(dòng)室召開“不忘初心,牢記使命”主題教育檢視問題專題會(huì)。


三位黨支部書記首先代表各自支部做了問題檢視,提出了整改措施,明確了整改責(zé)任人和整改時(shí)限,然后,她們又結(jié)合學(xué)習(xí)調(diào)研和檢視整改的情況講了1次專題黨課。黨課結(jié)束后,各黨小組召開黨員個(gè)人檢視問題專題會(huì),每個(gè)黨員積極發(fā)言,針對(duì)學(xué)習(xí)調(diào)研中查找出的問題做了自我剖析并提出了自已的整改措施。


當(dāng)日下午,濛陽中學(xué)黨委又在學(xué)校學(xué)術(shù)報(bào)告廳召開“不忘初心,牢記使命”檢視問題專題會(huì),彭云玖同志代表學(xué)校班子做了問題檢視并逐條逐項(xiàng)提出相應(yīng)的整改措施。


最后,彭云玖同志對(duì)此次專題會(huì)做了總結(jié)。他指出,全體黨員和各支部,都能夠按照“四個(gè)對(duì)照、四個(gè)找一找”的要求,結(jié)合自身的工作實(shí)際,把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去,找準(zhǔn)自己在踐行初心和使命中的差距,查找出自己的問題,并提出相應(yīng)整改措施;他強(qiáng)調(diào),全體黨員應(yīng)積極將整改措施落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中,確保整改真正取得實(shí)效,進(jìn)而提高自我認(rèn)識(shí),做好自我提升。


濛陽中學(xué)——校際教科研融合交流 錘實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量


濛陽中學(xué)開展微課題成果交流活動(dòng)。為了推動(dòng)教育科研與教研活動(dòng)的深度融合,近日,由升平中學(xué)主任胡志建帶領(lǐng)物理、化學(xué)和生物課題組老師一行11人,到我進(jìn)行了一次微課題研究和教研組活動(dòng)深度融合的成果展示交流活動(dòng)。


上午第四節(jié)課,我校物理、化學(xué)和生物課題組主研,分別展示了課題組的微課題研究成果。物理課題組主研李華僑老師,將微課題《探究凸透鏡成像的原理》的研究成果,


在濛陽中學(xué)八年級(jí)八班進(jìn)行了展示,主要策略是通過復(fù)習(xí)平面鏡成像,折射成像的光路圖復(fù)習(xí),引導(dǎo)出以畫光路圖的形式來畫出物體在不同位置所成像的特點(diǎn)。研究目標(biāo)是加深學(xué)生對(duì)凸透鏡成像特點(diǎn)的理解,和掌握凸透鏡成像的動(dòng)態(tài)變化規(guī)律。


化學(xué)微課題組主研黃華老師,在九年級(jí)六班展示了《化學(xué)式相關(guān)計(jì)算的深度學(xué)習(xí)》的研究成果,其探究包括相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算、化學(xué)式中各元素質(zhì)量比、化學(xué)式中元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合物中元素的質(zhì)量,起研究目標(biāo)是目充分認(rèn)識(shí)化學(xué)式為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。展示結(jié)束后,


課題組分學(xué)科進(jìn)行討論交流,濛陽中學(xué)三個(gè)課題組主研,從為課題選題、調(diào)查學(xué)生學(xué)情、商量研究策略等方面,介紹了課題組是如何將教研中的困惑提煉成課題的 。


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作者:csg6


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