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一、2020年成都列五中學(xué)宿舍環(huán)境怎么樣
住校說明：為部分學(xué)生提供住宿（由學(xué)生申請(qǐng)學(xué)校審核），6—8人間，配備空調(diào)，獨(dú)立衛(wèi)生間。
成都列五中學(xué)有400米跑道的標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)和足球場(chǎng)、200米跑道的塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和籃球、排球場(chǎng)；有形體練功房、合唱排練廳、美術(shù)畫廊、科技創(chuàng)作室以及藏書豐富的圖書館。2014年2月12日，成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于雙園巷的校區(qū)劃撥成華區(qū)，用于擴(kuò)大列五中學(xué)雙林校區(qū)（高中部）的面積，建設(shè)新的綜合樓、實(shí)驗(yàn)樓和教學(xué)樓。
二、成都列五中學(xué)近期活動(dòng)
齊聚列五中學(xué)，聚焦高考沖刺——記成都市高三歷史沖刺階段復(fù)習(xí)研討會(huì)
陽(yáng)春三月，鳥語花香。2019年3月15日，“成都市高三歷史沖刺階段復(fù)習(xí)研討會(huì)”在成都市列五中學(xué)學(xué)術(shù)廳如期舉行。本次研討活動(dòng)在距離高考只有80多天的時(shí)間舉行，旨在群策群力，探討高考沖刺階段如何提高復(fù)習(xí)效率，提升教學(xué)備考針對(duì)性等問題?；顒?dòng)由成都市歷史教研員賴蓉輝老師主持，來自全市各區(qū)（市）縣的高三歷史教師和教研員近200人參加了本次活動(dòng)。
首先，由列五中學(xué)何艷妮老師執(zhí)教題為《交流豐富人類生活，開放構(gòu)建命運(yùn)共同體——以牛奶的食用和傳播為例，兼以探討高考主觀題的做法》的高三二輪復(fù)習(xí)研究課。本課選擇以牛奶的食用和傳播為例探討高考主觀題的做法，同時(shí)滲透“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的家國(guó)情懷，整體構(gòu)思非常巧妙。 近年來，新教材、新課標(biāo)對(duì)高考的滲透與影響已是不言而喻。
何老師將尚在試教中的新課標(biāo)教材必選二《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》第1課“食物生產(chǎn)與社會(huì)生活”的相關(guān)內(nèi)容，如食物變革與科技及生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)系、與政府政策的關(guān)系、與人類交流的關(guān)系等巧妙地融入教學(xué)設(shè)計(jì)中，為老師們?cè)诂F(xiàn)有的高三復(fù)習(xí)中，如何把握既高效運(yùn)用新教材的觀念，又避免掉入繁瑣的新教材具體知識(shí)的補(bǔ)充陷阱中提供了良好的示范。
與此同時(shí)，何老師還將主觀做題方法的總結(jié)與學(xué)科能力培養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)滲透有機(jī)地結(jié)合起來，通過對(duì)話的方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)思考和互動(dòng)探究的過程中總結(jié)出“論從史出”“基于階段特征的合理推論”“整體把握，逐分句析”“特點(diǎn)歸納從整體到局部”“啟示總結(jié)從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)到規(guī)律本質(zhì)”“答題語言規(guī)范，注意使用‘上位概念’”等方法。
整節(jié)課，何老師態(tài)度親和，娓娓道來，師生間互動(dòng)親切自然，學(xué)生敢于表達(dá)，不怕暴露問題，老師也能很好地抓住學(xué)生問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)水到渠成。
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