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金堂中學(xué)《南渡北歸》讀書(shū)推介會(huì)：
10月17日上午，四川省金堂中學(xué)校作家協(xié)會(huì)在金堂中學(xué)舉辦《南渡北歸》讀書(shū)推介會(huì)。成都市文聯(lián)副秘書(shū)長(zhǎng)、金堂縣文聯(lián)副主席楊代軍，金堂縣文聯(lián)副主席、作協(xié)主席李正熟，副主席余勛禾、肖波、秘書(shū)長(zhǎng)劉元兵及金堂縣電視臺(tái)資深媒體人宋興華和縣作協(xié)會(huì)員夏祥林老師出席會(huì)議，金堂中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)陳薇勇，副校長(zhǎng)車(chē)大偉以及金中作協(xié)主席王建軍，副主席陶巍、顧中雪、張春華，秘書(shū)長(zhǎng)鄭鑫桃和資深教師李國(guó)斌等出席會(huì)議。高一年級(jí)語(yǔ)文組全體教師、學(xué)校部分文學(xué)愛(ài)好者及金中文學(xué)社部分學(xué)生代表參加會(huì)議。會(huì)議由金堂中學(xué)教師張春華主持。
《南渡北歸》為作家岳南于2011年出版的一部描述抗戰(zhàn)爆發(fā)前后及解放戰(zhàn)爭(zhēng)前后，中國(guó)文人領(lǐng)域的學(xué)者、士林上為民族大義，下為在戰(zhàn)火紛飛、戎馬倥傯年代的自身生存。全貌描寫(xiě)了在民族危難的緊要關(guān)頭，近代中國(guó)最輝煌的文化時(shí)代是如何誕生的。會(huì)議伊始，張老師通過(guò)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的文字介紹將大家再次領(lǐng)入到那段艱苦的歲月中。
在閱讀分享環(huán)節(jié)，車(chē)校長(zhǎng)率先進(jìn)行交流發(fā)言。他認(rèn)為《南渡北歸》是一部豐富而厚重的巨著，需要我們潛心品讀、細(xì)讀和精讀，回眸歷史，不忘國(guó)破家亡的苦難和屈辱；走進(jìn)大師，緬懷家國(guó)脊梁的精神和風(fēng)骨。民國(guó)大師們的南渡是迫不得已的文化戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。他還說(shuō)到，大師之后，并非再無(wú)大師，只是暫無(wú)大師。我們讀書(shū)要以立足現(xiàn)實(shí)為前提，以改善和提升自我為目的。學(xué)校是培育大師的土壤，我們要相信，在廣大教育工作者的齊心努力下，華夏大地，大師輩出。
金中作協(xié)分會(huì)主席王建軍說(shuō)，這套書(shū)記載了民國(guó)大師在山河破碎后的苦難歷程和根植心中的家國(guó)情懷以及篤情治學(xué)的大師風(fēng)范，如學(xué)識(shí)淵博的文化領(lǐng)袖胡適之、樸素謙和兼容并包的蔡元培、文壇泰斗“白丟腰子”的梁任公、晚清帝師的文化昆侖王國(guó)維等。他還重點(diǎn)同大家分享了南渡“乞丐”趙忠堯攜鐳的動(dòng)人故事。
物理系教授趙忠堯與梁思成駕車(chē)潛入清華園，在日軍眼皮底下偷運(yùn)出50毫克鐳。數(shù)十天流亡生活，顛沛流離，風(fēng)餐露宿，晝伏夜行，窮困潦倒之際，他不得不丟掉所有的隨身行李，只為保全手中藏著鐳的咸菜壇子。直到將那咸菜壇子送達(dá)長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，見(jiàn)到梅貽琦校長(zhǎng)，他才算松了一口氣。
金中作協(xié)副主席陶巍說(shuō)，自己讀的最多是高中語(yǔ)文教學(xué)文章。作為一名教育工作者要自覺(jué)地閱讀現(xiàn)當(dāng)代著名的教育教學(xué)理論專(zhuān)著和經(jīng)典名著，讓自己增長(zhǎng)學(xué)識(shí)的同時(shí)也豐富了思想，陶冶了情操。接著，陶老師針對(duì)目前學(xué)生閱讀課外書(shū)的情況，提出了建議：希望在高一、高二安排一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)展課外閱讀，利用圖書(shū)角和書(shū)籍漂流活動(dòng)。這不僅能開(kāi)闊學(xué)生視野，提高文學(xué)素養(yǎng)，又能提高他們的閱讀理解能力，提高語(yǔ)文高考成績(jī)?！白屛覀兣c書(shū)為伴浸潤(rùn)書(shū)香氣，賦能人生；細(xì)嚼書(shū)中味，培根鑄魂；聞善而躬行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！碧绽蠋熒钋械卣f(shuō)。
李國(guó)斌老師認(rèn)為《南渡北歸》至少有兩個(gè)閱讀價(jià)值。第一，可以幫助我們正確審視歷史，做一個(gè)明白的中國(guó)人。第二，告訴了我們?cè)鯓尤プ鲆粋€(gè)有風(fēng)骨、有氣節(jié)的知識(shí)分子。李老師強(qiáng)調(diào)：“我們教師要與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，不做精致的利己主義者，教師應(yīng)該有獨(dú)立之精神、自由之思想，為國(guó)家培育出更多有家國(guó)情懷的優(yōu)秀人才?！?/span>
顧中雪老師認(rèn)為大師遠(yuǎn)去，桑榆非晚，歷史的脈絡(luò)并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而存在任何更改，文化的力量只會(huì)隨著歷史的積淀更加具備光芒。當(dāng)我們站上講臺(tái)的時(shí)候，我們會(huì)感覺(jué)到，大師們就站在我們的身旁。他們告訴我們，“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”；他們告訴我們，“做教師做學(xué)生的，最好最切實(shí)的救國(guó)方法，就是致力學(xué)術(shù)，造就有用之才”。我們相信，他們所遺留下的珍貴的文化基因會(huì)歷久彌新，在你身上，在我身上，不斷生長(zhǎng)。
鄭鑫桃老師認(rèn)為南渡北歸傷別離，東學(xué)西漸國(guó)復(fù)興。天塌地陷，鐵骨錚錚，文人補(bǔ)天。痛悼大師遠(yuǎn)去，萬(wàn)幸大師呵護(hù)的文脈還在，獨(dú)立人格的力量和民族復(fù)興的不朽精神還在。周?chē)?guó)平先生說(shuō)：一個(gè)人的閱讀史就是他的心靈史，那么一個(gè)民族的閱讀史就是民族的心靈史。時(shí)代喧囂，經(jīng)典永恒。當(dāng)海量信息時(shí)代充斥我們的眼球時(shí)，我們更需要靜下心，慢慢讀風(fēng)雨飄搖里的先行者遠(yuǎn)去的背影，慢慢讀血與火中搶救出來(lái)的歷久彌新的經(jīng)典。慢慢讓經(jīng)典照亮心靈，慢慢引領(lǐng)我們向著光前進(jìn)。
陳校長(zhǎng)說(shuō)，利用暑期空閑時(shí)間閱讀了《南渡北歸》，對(duì)當(dāng)時(shí)的文人、士林有了新的認(rèn)識(shí)。蔡元培、梅貽琦二位校長(zhǎng)，他們?cè)诿褡逦ｋy時(shí)期，心懷救國(guó)，以教興國(guó)，是了不起的民國(guó)教育界領(lǐng)袖。陳校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，希望老師們能夠?qū)?shí)力和實(shí)干精神結(jié)合，踏實(shí)做好教育工作，爭(zhēng)當(dāng)四有好老師。愿同學(xué)們能腳踏實(shí)地努力學(xué)習(xí)，心系祖國(guó)，繼承和發(fā)揚(yáng)“大師”精神，爭(zhēng)當(dāng)四好學(xué)生。學(xué)校作為育人平臺(tái)，將切實(shí)做好培育四有教師工作，著力提升辦學(xué)水平，助推金堂教育蓬勃發(fā)展。
縣文聯(lián)主席楊代軍說(shuō)，聽(tīng)完各位老師的分享，不止感動(dòng)還有欣慰。我們?yōu)閺V大文學(xué)愛(ài)好者搭建的這個(gè)平臺(tái)，讓更多的人多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀出思想，讀出修行，這是一件功德無(wú)量的事。
“大師們思想境界的廣闊令我欽佩，作為學(xué)生的我們要不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)及自身修養(yǎng)，就算不能望其項(xiàng)背，也要向他們一步步靠近??！”。來(lái)自高2022屆2班的語(yǔ)文科代表謝雨珂同學(xué)表示，能夠參加這次會(huì)議讓她深有感觸。
從“南渡”再到“北歸”是一段艱難的歷史歷程，也是一個(gè)大師云集的文學(xué)輝煌時(shí)期。透過(guò)此次讀書(shū)推介會(huì)，我們知道，即便在最艱難困苦的歲月里，依然有那么多燦爛的星光，為我們這個(gè)民族照亮前行的路。直到今天，他們?nèi)栽跉v史的星空中閃耀光芒。大師已去，再無(wú)大師，他們是真正的大師。
在融洽而歡樂(lè)的氣氛中，縣文聯(lián)副主席、作協(xié)主席李正熟和金堂中學(xué)黨委書(shū)記、校長(zhǎng)陳薇勇為教師代表、實(shí)習(xí)教師代表和學(xué)生代表贈(zèng)書(shū)，本次分享會(huì)圓滿結(jié)束。
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