成都大學(xué)附屬中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都大學(xué)附屬中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都大學(xué)附屬中學(xué)保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。

成都大學(xué)附屬中學(xué)2020年初升高學(xué)費(fèi)暫未發(fā)布，大家可電話咨詢?cè)搶W(xué)校；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W(xué)校的其他相關(guān)招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會(huì)第一時(shí)間更新，更多最新信息請(qǐng)關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)。

成都大學(xué)附屬中學(xué)打造“三段式”活力課堂之翼：提升質(zhì)效，培植智慧與能力生長的沃土：

成都大學(xué)附屬中學(xué)借助成都大學(xué)的師范資源，拓寬教師培訓(xùn)渠道，有效提升了教師的專業(yè)水平。以強(qiáng)大的師資為依托，成都大學(xué)附屬中學(xué)進(jìn)行了“三段式”課堂教學(xué)改革，凸顯學(xué)生的主體地位，將“先學(xué)后教，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”的理念落到實(shí)處。

“三段式”教學(xué)的第一段是指“指導(dǎo)自學(xué)”，通過“導(dǎo)學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生“質(zhì)疑”。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助導(dǎo)學(xué)案開展自主學(xué)習(xí)，記錄疑難。這一過程重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。“三段式教學(xué)”的第二段是指“互動(dòng)解疑”，包括生生互動(dòng)和師生互動(dòng)。學(xué)生通過小組合作“探究”、上臺(tái)講解“展示”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。互動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生樂合作、會(huì)合作。

師生在愉悅的氛圍中，體驗(yàn)知識(shí)生成的過程，共享發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂?！叭问浇虒W(xué)”的第三段是指“訓(xùn)練達(dá)標(biāo)”，教師通過“點(diǎn)評(píng)”“反饋”讓學(xué)生知識(shí)過手、能力增強(qiáng)。這是進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)解決問題的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生由知識(shí)到能力的提升過程，是問題再生成的重要過程。學(xué)生通過當(dāng)堂訓(xùn)練，知識(shí)得到及時(shí)鞏固和反饋，并對(duì)自學(xué)過程進(jìn)行反思，增強(qiáng)了自學(xué)的信心和能力。

成都大學(xué)附屬中學(xué)本著“1234”的原則漸進(jìn)式推進(jìn)“三段式”課堂教學(xué)模式，即實(shí)現(xiàn)一個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；依靠兩個(gè)載體：導(dǎo)學(xué)案和小組合作；注重三個(gè)調(diào)整：教學(xué)關(guān)注的調(diào)整，課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)整，學(xué)習(xí)方式的調(diào)整；呈現(xiàn)四個(gè)形態(tài)：自主，合作，探究，提升，使教室真正成為“學(xué)堂”。

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