成都市太平中學(xué)的學(xué)費(fèi)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價(jià)局、省財(cái)政廳和省教育廳審定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)行學(xué)校收費(fèi)，成都市太平中學(xué)會(huì)統(tǒng)一進(jìn)行收費(fèi)，并且成都市太平中學(xué)保證絕對(duì)不亂收費(fèi)。

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成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師赴金川中學(xué)送教：

受到金川縣教研室的熱情邀請(qǐng)，4月9日至11日，成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師赴金川中學(xué)參加金川縣2019“國(guó)培計(jì)劃”初中語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

根據(jù)金川縣語(yǔ)文老師們的實(shí)際需要，成都市太平中學(xué)何老師此行送去了一堂散文教學(xué)示范課和一堂關(guān)于如何搭建散文課堂教學(xué)支架的講座。

示范課采用與當(dāng)?shù)乩蠋熗n異構(gòu)的方式進(jìn)行。三堂潛心打磨的當(dāng)?shù)卣n加上何老師精心設(shè)計(jì)的一堂外來(lái)課，四堂有關(guān)于散文名篇《紫藤蘿瀑布》的閱讀教學(xué)研討課使本次培訓(xùn)活動(dòng)在全體參培老師們思維的不斷碰撞中有序地推進(jìn)著。何老師的課堂凸顯了“以問(wèn)題解決為中心”的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念。她采用搭建教學(xué)支架的辦法消除學(xué)生與文本之間的距離，以“導(dǎo)學(xué)講評(píng)式教學(xué)”法落實(shí)教學(xué)任務(wù)。課堂上，她精神飽滿激情四射，她別具匠心的課堂設(shè)計(jì)、巧妙有方的引領(lǐng)點(diǎn)撥、真誠(chéng)智慧的鼓舞激勵(lì)，打開(kāi)了學(xué)生心靈的大門，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

整堂課，師生、生生、生本之間反復(fù)對(duì)話，課堂一步步走向深處。從座位走上講臺(tái)的學(xué)生樂(lè)在學(xué)中，從講臺(tái)退回座位的老師深受震撼。課后，老師們?cè)u(píng)價(jià)說(shuō)，這是一堂語(yǔ)文味非常濃郁的課，讀書(shū)聲、交流對(duì)話聲、熱烈的掌聲是聲聲入耳；對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的精心培養(yǎng)和細(xì)致的人文關(guān)懷也一樣不落！

何老師的講座從散文的特點(diǎn)及散文教學(xué)應(yīng)遵循的基本規(guī)律說(shuō)起，深入淺出地剖析了散文課堂搭建背景支架、知識(shí)支架、情境支架及問(wèn)題支架的重要意義及具體做法。這滿滿的干貨分享讓老師們獲益良多。金川縣教研室主任方富萍深有感觸地說(shuō)：來(lái)自于真實(shí)的教學(xué)實(shí)踐的東西本來(lái)就是很寶貴的，經(jīng)以理論的包裝自然就更顯珍貴。語(yǔ)文老師都應(yīng)該學(xué)習(xí)何老師對(duì)教學(xué)無(wú)比用心的專業(yè)精神，努力把自己打造成為更具智慧的魅力語(yǔ)文人。

四月的金川梨花謝去果滿枝頭，成都市太平中學(xué)何蓉瓊老師給大家?guī)?lái)的思維碰撞和智慧啟迪必將金川縣語(yǔ)文教師課堂教學(xué)改革之路引向遠(yuǎn)方！

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編輯：csg2

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