電子科技大學(xué)實驗中學(xué)的學(xué)費收費標準是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來實行學(xué)校收費，電子科技大學(xué)實驗中學(xué)會統(tǒng)一進行收費，并且電子科技大學(xué)實驗中學(xué)保證絕對不亂收費。
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電子科技大學(xué)實驗中學(xué)學(xué)科組獲高新區(qū)教育科研課題立項：
為充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，著力破解區(qū)域?qū)W校改革發(fā)展中的瓶頸問題，成都高新區(qū)啟動了區(qū)級教育科研一般課題和專項課題的組織申報工作。電子科技大學(xué)實驗中學(xué)初中語文組和初中數(shù)學(xué)組結(jié)合教學(xué)實際中急需解決的教學(xué)問題，根據(jù)組內(nèi)已有的研究基礎(chǔ)及組員興趣和特長，確定了各自的研究方向。
在全體課題成員的共同努力下，經(jīng)過充分的準備，2019年11月14日獲準開題。本次區(qū)級課題采用現(xiàn)場答辯的方式進行立項評審，著力搭建課題組與專家面對面交流的平臺，把握研究方向，論證研究可行性，廓清研究思路，參照課題所涉及的研究領(lǐng)域及申報類別進行分組，高新區(qū)教育科研課題立項評審答辯會中脫穎而出。
電子科技大學(xué)實驗中學(xué)初中數(shù)學(xué)組組長胡冬梅老師帶領(lǐng)組內(nèi)老師以區(qū)級課題為載體開展教研活動，培養(yǎng)組內(nèi)青年教師的教學(xué)科研能力和解決目前大部分數(shù)學(xué)老師在課堂中存在的困惑。
從選題到立項歷經(jīng)了好幾個月，在選題時，數(shù)學(xué)組并沒有選擇目前比較熱門的話題進行研究，比如基于數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的的各類研究、大單元的備課設(shè)計、深度學(xué)習(xí)或精準教學(xué)等等，而是選擇了這個看起來既老套又陳舊的話題——基于“引悟”理念下的初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)策略研究，意在解決目前數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂的高效問題，做到真正的教研結(jié)合、教研相長。
基于“三力”理念下的“引悟課堂”的實踐探索已經(jīng)在我校開展有幾年了，但主要研究也還是偏重于新授課的教學(xué)模式，對于“引悟課堂”模式下的各類復(fù)習(xí)課該如何實施、思考和研究的比較少.其次，在平時的課堂教學(xué)和研究中，我們對于新授課的關(guān)注和研究比較多，也有一定的成熟模式和經(jīng)驗，但對于復(fù)習(xí)課的研究則很少，老師們在具體的教學(xué)中也存在著很多困惑和疑問，借助于學(xué)校的“引悟課堂”大背景，對初中復(fù)習(xí)課做深入的研究和探討。
電子科技大學(xué)實驗中學(xué)初中語文組將課題確定為“任務(wù)驅(qū)動下的的整本書閱讀教學(xué)課型研究”， 參加了14日下午的答辯。事前組內(nèi)課題成員細致分工積極準備，答辯前半小時課題負責(zé)人謝昀昭老師偕同劉玲老師一道，提前簽到候場，以最佳的狀態(tài)從容面對專家的提問。
謝昀昭老師就研究課題名稱、核心概念界定、擬解決的現(xiàn)實或理論問題作了詳盡闡釋，并將之前組內(nèi)教學(xué)實踐中碰到的問題和取得的成就作了細致陳述，省教科所專家楊賢科等相關(guān)研究領(lǐng)域的專家組成員就整本書閱讀教學(xué)的研究對謝老師和劉老師進行了細致問詢，謝老師和劉老師從容答疑獲得了專家組的高度認可，并給予了耐心指導(dǎo)和殷切的希望，最終課題順利批準立項。
電子科技大學(xué)實驗中學(xué)一直以來重視課題研究，注重將教育教學(xué)中的實際問題和真實困惑變成課題進行科學(xué)的研究。
電子科技大學(xué)實驗中學(xué)目前在研的課題包括了國家級課題《基于大中融合和校企融合下的stem課程生態(tài)建設(shè)探索》，省級課題《K-12銜接課程研究——以高新西區(qū)學(xué)區(qū)為例》，市級課題《基于“三力”理念的“引悟課堂”教學(xué)實踐研究》以及多個區(qū)級課題。此次立項的兩個區(qū)級課題是學(xué)校首次以教研組為單位申請的課題，相信兩個學(xué)科組的老師們定能在課題研究中解決自己的困惑與問題，沉淀自己的教學(xué)研究成果，增強自己的教學(xué)科研能力。
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