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雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理組區(qū)級(jí)課題《共同體理念下初中物理教研組建設(shè)實(shí)踐研究》匯報(bào)：：
2019年12月4日，雙流區(qū)區(qū)級(jí)課題階段成果年度考核在棠湖中學(xué)舉行，雙流中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校物理組區(qū)級(jí)課題《共同體理念下初中物理教研組建設(shè)實(shí)踐研究》參與匯報(bào)。
課題負(fù)責(zé)人羅遠(yuǎn)洋老師代表課題組從五個(gè)方面向?qū)＜以u(píng)委進(jìn)行了匯報(bào)。（1）研究的主要問(wèn)題。開(kāi)題立項(xiàng)至今，課題組主要修訂了“共同體”核心概念的界定，將“利益共同體、責(zé)任共同體、命運(yùn)共同體”更為“學(xué)術(shù)構(gòu)建共同體”，包括：學(xué)習(xí)共同體、研究共同體、責(zé)任共同體、發(fā)展共同體等理念；同時(shí)完善了調(diào)查報(bào)告、文獻(xiàn)綜述報(bào)告以及物理教研組建設(shè)目標(biāo)體系。
（2）課題研究的主要措施。為保證課題研究的有效性，課題組優(yōu)化了研修模式，實(shí)行職責(zé)分工角色化、活動(dòng)設(shè)計(jì)主題化、專(zhuān)家會(huì)診常態(tài)化。研修活動(dòng)中堅(jiān)持制度管理、全員參與；同時(shí)注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展與人文發(fā)展，構(gòu)建了專(zhuān)業(yè)化、人本化的研修團(tuán)隊(duì)。
（3）目前取得的成果。優(yōu)化了常規(guī)教研模式，制定了（教研組、備課組、工作室）發(fā)展規(guī)劃；開(kāi)發(fā)了《初中物理導(dǎo)學(xué)案》等多種校本教材；同時(shí)教研組共有42人次教師在省市區(qū)各級(jí)各類(lèi)的賽課、公開(kāi)課、專(zhuān)題講座中展示風(fēng)采、交流經(jīng)驗(yàn)，有近40篇論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
（4）存在的問(wèn)題。在研究中存在的主要問(wèn)題是理論研究水平有限，理論成果不夠豐富；同時(shí)對(duì)如何更加合理系統(tǒng)的開(kāi)展研究存在一定的困惑；（5）下階段研究重點(diǎn)和方向：以制度為保障，規(guī)范研修行為；以活動(dòng)為載體，豐富研修形式；以課題為抓手，提升研修品質(zhì)；以育人為目標(biāo)，改革研修評(píng)價(jià)；以和諧為追求，營(yíng)造研修文化。
課題組扎實(shí)的研究與羅老師精彩的匯報(bào)，給專(zhuān)家評(píng)委留下了深刻的印象，得到了他們高度的肯定，同時(shí)也從共同體核心概念、研究方向等角度給課題組提出了修正意見(jiàn)，為課題組下階段研究指明了方向。
該課題在本次年度考核中被評(píng)定為“優(yōu)秀”，同時(shí)劉曦萍老師被評(píng)為雙流區(qū)2019年度教育科研優(yōu)秀研究人員，這既是對(duì)我們課題組前期工作的肯定，也將進(jìn)一步鞭策我們砥礪前行，我們將梳理專(zhuān)家的建議，及時(shí)調(diào)整研究方向和措施進(jìn)入到下階段的研究，以豐碩的成果圓滿結(jié)題，力爭(zhēng)擴(kuò)大區(qū)域影響力，在更大區(qū)域內(nèi)得到推廣和應(yīng)用。
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