都江堰玉壘學校的學費收費標準是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標準來實行學校收費，都江堰玉壘學校會統(tǒng)一進行收費，并且都江堰玉壘學校保證絕對不亂收費。
都江堰玉壘學校暫未公布2020年外地生學費，大家可電話咨詢該學校87277227；我們?yōu)榇蠹艺砹藢W校的其他相關招生信息，供大家查看參考，有最新資訊我們會第一時間更新，更多最新信息請關注四川初升高升學網(wǎng)。
都江堰育才學校舉行內(nèi)驅(qū)辨識力演講比賽：
2019年10月21日，星期一，都江堰育才學?！皟?nèi)驅(qū)辨識力”演講比賽在五彩斑斕的金秋校園舉行，都江堰育才學校全體師生興致勃勃地品嘗了這場饕餮精神盛宴。
在上一學年，都江堰育才學校已經(jīng)舉行過“內(nèi)驅(qū)學習力”和“內(nèi)驅(qū)自控力”兩場演講比賽。本學期，是“內(nèi)驅(qū)”系列的第三場演講比賽。全校有14名同學在班級演講比賽中脫穎而出，在充分準備的基礎上“脫稿演講”。在眾目睽睽之下“脫稿演講”，對演講選手既是一種鍛煉，也是一種考驗。學校舉辦演講比賽的目的，既是對演講選手思維能力、寫作能力、語言表達能力、公眾場合表現(xiàn)能力的一種綜合考驗、鍛煉和提升，同時也是對全體同學思想和品德素養(yǎng)的一次大提高。因為在學校演講比賽之前，學生人人撰寫演講稿，已經(jīng)在班級進行了初賽。
為了使這次演講比賽內(nèi)容更豐富，學校圍繞這次演講的主題，已經(jīng)事先給各班下達了“菜單”，具體內(nèi)容如下：
初一1班：真與假；初二1班：善與惡；初二2班：美與丑；初三1班：榮與辱；髙一1班：利與弊；高一2班：英雄與明星；高一3班：節(jié)約與浪費；髙一4班：自律與放縱；高二1班：正氣與邪氣；高二2班：文雅與粗俗；高二3班：認真與馬虎；髙三1班：踏實與浮躁；髙三2班：感恩與自私；高三3班：寬厚與刻薄。
正因為如此，我校這次“內(nèi)驅(qū)辨識力”演講內(nèi)容豐富，涉獵面廣，奉獻給了全體師生一場“菜品多樣”的思想品德“美味佳肴”。
初二1班李煌婷演講題目為《善與惡何也》。其中有一段發(fā)人深?。骸捌鋵?，我們每個人的內(nèi)心都是欲望的容器。從我們第一次吃到糖，嘗到那甜絲絲的味道時，我們便有了對糖的欲望?？呻S著年齡的增長，有些人對糖的欲望，逐漸變成了金錢和利益。這時候，他們離善良越來越遠。好人與壞人的區(qū)別就在于好人抑制住了自己內(nèi)心的邪惡，保住了正義和善良。而壞人的邪惡早已膨脹，變成了一只披著羊皮的狼，禍害人間”。最后她呼吁：大家要學會明辨善惡是非，保留最單純、最美好的模樣，愿大家都成為善良、可愛的人。
初二2班伽讓嘉在《淺論美與丑》中說：“昭君為后人所記，是因為她為國家甘于犧牲自己的幸福；秋瑾為后人所記，是因為她的錚錚鐵骨和愛國之心?！彼浴皼]有德行的美貌轉(zhuǎn)瞬即逝，然而你有一顆美麗的心靈，你的美會永恒?！?/span>
高二3班韋一同學的演講題目是《認真與馬虎》。她在演講中引用了“馬虎”的歷史典故，使大家認識到了“馬虎”的危害：
宋代時京城有一個畫家，作畫往往隨心所欲，令人搞不清他畫的究竟是什么 。一次，他剛畫了一個虎頭，碰上有人請他畫馬，他就隨手在虎頭后畫上馬的身子。來人問他畫的是馬還是虎，他回答：“馬馬虎虎?！眮砣瞬灰銓嫆煸趶d堂。大兒子見了問他畫的是什么，他說是虎；次兒子問，他卻說是馬。
不久大兒子外出打獵時，把人家的馬當虎射死了，畫家不得不給馬主賠錢。他的小兒子外出碰上老虎，卻以為是馬去騎，結果被老虎活活咬死了。畫家悲痛萬分，把畫燒了，還寫了一首詩自責：“馬虎圖，馬虎圖，似馬又似虎，長子依圖射死馬，次子依圖喂了虎。草堂焚毀馬虎圖，奉勸諸君莫學吾?！?/span>
高二2班龍嚴杰在題目為《學禮儀，樹文雅》的演講中更聯(lián)系學生實際：“文明是什么？文明是路上相遇時的微笑；是同學們有難時的熱情幫助；是平時與人相處時的親切；是見到師長時的問早問好；是不小心撞到對方時的一聲對不起；是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動；是看到有人隨地吐痰時的主動提醒。文明就是這樣一種品質(zhì)和修養(yǎng)?！?/span>
高三1班禹鑫同學在闡述《踏實與浮躁》時，用了諸多比喻說明這個問題：鮮花無語卻芬芳；天空無語卻高遠；大海無語則壯闊。獅子不必咆哮，卻深藏威嚴：臥鷹不必高飛，卻志存高遠；靜水流深，卻充滿了內(nèi)在的活力。我們需要持久的耐心和沉靜的力量。
高二2班羅焙琢《感恩的砝碼》演講中有一段感恩老師的話發(fā)自肺腑：作為學生的我們要明白感恩老師。古人云:“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。老師用無私奉獻傳授我們知識、教會我們做人。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師用流逝的青春韶華，讓我們得以為人，但自私也總是吞噬一個人的心智，有些人將老師的好當作理所當然，他們將老師的勸導當作多管閑事，有的甚至背后詆毀老師，他們將自己為圓心，用利益畫了個圓，包裹著的是滿滿的自私!老師啊!我們感謝您！感謝您的教育，感謝您的奉獻，感謝您用自己無華的青春，將那顆誠摯的心捧上教育的圣壇。
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