成都七中實驗學(xué)校的學(xué)費收費標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)省物價局、省財政廳和省教育廳審定的收費標(biāo)準(zhǔn)來實行的。統(tǒng)一收費，絕對不亂收費。
成都七中實驗學(xué)校秉承成都七中“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),啟迪有方”的辦學(xué)傳統(tǒng),踐行成都七中的“三體”教育思想，充分利用成都七中優(yōu)質(zhì)教育資源，實現(xiàn)了“資源共享，管理對接，師資共建，學(xué)生同發(fā)展”。
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成都七中實驗學(xué)校學(xué)科研討活動
2019年11月20日下午2:15，成都七中實驗學(xué)校生物學(xué)科研討活動即溫江區(qū)高中生物教研活動在中學(xué)部三階一樓舉行，本次研討會主題是“基于學(xué)生活動中的高中探究實驗教學(xué)”。
成都市生物教研員鄭達(dá)釗老師、溫江中學(xué)、溫江二中的高中生物老師和七中實驗所有初高中生物老師參加了本次活動。生物教研組組長龔勁勇老師主持了本次學(xué)科研討活動。
楊涔聆老師為大家呈現(xiàn)了一堂生動的實驗探究課——《探究酵母細(xì)胞呼吸的方式》。本節(jié)課基于學(xué)生活動，依托核心素養(yǎng)巧妙設(shè)計探究實驗教學(xué)，以探究實驗的7個步驟為主線，從學(xué)生周末實踐活動成果開始，分享“饅頭制作的過程和發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并進(jìn)行大膽假設(shè)，組織學(xué)生開展實驗設(shè)計并進(jìn)行成果展示；
讓學(xué)生在“思起來、活起來、動起來”的過程中培養(yǎng)科學(xué)思維。在這節(jié)課中，楊老師充分調(diào)動了學(xué)生的科學(xué)思維能力、歸納概括能力、語言表達(dá)能力、實驗探究能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，實現(xiàn)了新課標(biāo)中生物學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的基本要求。
楊涔聆老師介紹本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計意圖：旨在讓學(xué)生從活動中真正體驗生物學(xué)的趣味與意義，創(chuàng)設(shè)真實有效的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生真正的參與并活動起來，最后在實驗探究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。
成都七中實驗學(xué)校學(xué)科研討活動——課堂教學(xué)結(jié)束
課堂教學(xué)結(jié)束，李紅靜老師從科學(xué)思維能力的培養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)的培育等方面對楊老師的課進(jìn)行了評價，充分肯定了楊老師的這節(jié)課，認(rèn)為楊老師敢于在課堂上給學(xué)生犯錯的時間，延長學(xué)生活動的時間，讓學(xué)生在碰撞中產(chǎn)生新知，像科學(xué)家一樣真實感受到科學(xué)探究的過程。
成都市教研員鄭達(dá)釗老師結(jié)合目前課標(biāo)對學(xué)生的要求，以本次學(xué)科研討課為范例，進(jìn)行了經(jīng)驗分享。鄭老師指出，楊老師的這節(jié)課設(shè)計了大量的學(xué)生活動，強調(diào)了學(xué)生獲得知識的過程更重要，而學(xué)生活動是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的必經(jīng)之路。
同時，鄭老師對這次課進(jìn)行了高度評價，指出這次課有很多亮點和值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。鄭老師還重點強調(diào)了對教學(xué)目標(biāo)的描述要通過具體的實踐活動來達(dá)到想要達(dá)成的核心素養(yǎng)。
在專家的指引下，成都七中實驗學(xué)校生物團(tuán)隊在新課改的道路上努力探索前行著，每個人都在為教育事業(yè)發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才智。專家的引領(lǐng)促進(jìn)了我校生物教學(xué)質(zhì)量的提升。
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