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成都實驗中學舉行“高中語文課外閱讀的小組合作實踐探究”開題會：

桃李落盡燕熙攘，楊柳低垂腰漸滿，和風才送芳菲去，又添翠枝妝游廊。

4月18日上午，成都實驗中學舉行了“高中語文課外閱讀的小組合作實踐探究”開題會。成都市教育科學研究院語文教研員程一凡老師、成都市教育科學研究院發(fā)展所所長黎丙成老師、成華區(qū)教育科學研究院語文教研員鄭燕老師、成華區(qū)教育科學研究院科研規(guī)劃所張濤老師等領(lǐng)導和嘉賓蒞臨現(xiàn)場進行指導，成都實驗中學全體校級干部、部分中層干部和全體高中語文組教師參加了這次活動。

一大早，“自我的超越——陶淵明詩歌閱讀指導”閱讀教學展示課在學校錄播教室開始。這是楊偉聯(lián)老師運用小組合作教學模式進行的閱讀教學展示課。這堂課以小組合作為主，個別思考為輔，使課堂教學目標全面完成。由點到面再連成線，從文本回歸現(xiàn)實，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度與價值觀，發(fā)展了學生的思維，取得了較好的效果。

之后，“高中語文課外閱讀的小組合作實踐探究”開題會在成都實驗中學小會議室隆重舉行。成都實驗中學教務處副主任張渝體老師主持會議，楊文光副校長介紹與會專家，劉紹荃校長致歡迎辭。鄭燕老師宣讀課題立項批復后，我校高中語文教研組組長劉燕青老師做開題報告的陳述。

開題報告陳述后，黎丙成老師對開題報告進行了指導評價。他認為，本次課題具有切口小和立身教學實踐兩個優(yōu)點，并高度評價了成都實驗中學高中語文組教師用思考的態(tài)度面對工作，立足一線，付諸行動的精神。此外，黎丙成老師還提出了對開題報告兩個方面的思考：第一，關(guān)于對課題背景的思考。第二，關(guān)于對三大關(guān)聯(lián)的思考。

程一凡老師就開題報告進行了評析及指導。程老師先對本次選題提出了贊揚，他說，課題本身聚焦點適合于學校研究，且就課題的價值來說，選點不錯。同時，程老師也對課題的內(nèi)容以及后續(xù)修改進行了指導。

鄭燕老師贊揚了我校高中語文教研組的工作，她說，高中學生課業(yè)繁重，壓力大，課外閱讀對學生有益。成都實驗中學高中語文組教師們所做的努力對學校，對我區(qū)語文來說是好事。

三位專家高屋建瓴，對本次課題研究都給出了建設性的意見與建議，參會人員都覺得獲益匪淺。相信在專家們的指導和高中語文教研組教師的合作鉆研下，本課題研究一定能順利完成，促進我校高中語文閱讀教學的發(fā)展。

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編輯：csg2

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