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二、往年電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)上重本有多少人
2014年高考,一本上線比率為5.02%,本科上線比率為57.5%。超過部分省二級(jí)示范校。
2015年高考,一本人數(shù)達(dá)27人,一本上線比率為18.1%,本科上線比率為64.4%,超過部分省二級(jí)示范校。其中5人以優(yōu)異成績(jī)通過電子科大自主招生考試,并被電子科大錄取。
2016年高考,一本人數(shù)達(dá)45人,一本上線比率為29.4%,本科上線比率達(dá)75.1%,超過部分省二級(jí)示范校。其中朱虹旭同學(xué)勇奪高新區(qū)理科第二名,3人通過電子科大自主招生考試,2人被電子科大錄取。
2017年高考,一本人數(shù)達(dá)125人,一本上線比率為60.38%;本科上線比率達(dá)90.33%。
2018年高考,一本率為76.88%,本科率為96.02%。其中文科最高分634(全省94名),理科最高分664(高新區(qū)第二)。
三、電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)近期活動(dòng)
科中青年教師帶來國(guó)際理解教育經(jīng)典課堂——《熱帶雨林的命運(yùn)》
4月28日,2021年國(guó)際理解教育大會(huì):共建、共創(chuàng)、共享,構(gòu)建國(guó)際理解教育共同體在蓉城召開。4月30日,大會(huì)組織“教學(xué)觀摩與研討”環(huán)節(jié),讓來自全國(guó)各地的參會(huì)代表走進(jìn)國(guó)際理解教育課堂。電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)朱宏驍老師以“誰有權(quán)利去影響熱帶雨林的命運(yùn)”為切入點(diǎn),進(jìn)行了《熱帶雨林的命運(yùn)》的國(guó)際理解教育課堂展示,將學(xué)生分為三個(gè)小組,分別代表印尼政府官員、原住民、跨國(guó)企業(yè)成員,以小組討論并分享的形式引導(dǎo)大家互換角色,思考針對(duì)熱帶雨林是該開發(fā)還是該保護(hù),使學(xué)生學(xué)會(huì)站在不同立場(chǎng)辯證地看待問題。
熱帶雨林是全球最大的生物基因庫(kù),也是碳素生物循環(huán)轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存的巨大活動(dòng)庫(kù)。它的盛衰消長(zhǎng)不僅是地表自然環(huán)境變遷的反映,而且直接影響全球環(huán)境、特別是人類生存條件。人與自然的生命共同體是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。習(xí)近平總書記指出,“人與自然是生命共同體,人類必須敬畏自然、尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然”。生態(tài)環(huán)境資源為全球配置,收益為全球共享,一個(gè)國(guó)家或地區(qū)對(duì)生態(tài)環(huán)境資源的使用往往會(huì)影響各國(guó)民眾的福祉。雨林的保護(hù)已成為當(dāng)前最緊迫的生態(tài)問題之一,我們應(yīng)杜絕過度開發(fā),共同保護(hù)人類的家園!
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