成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校，是集初中、高中為一體，由同一管理團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的高品質(zhì)民辦寄宿制學(xué)校。成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校現(xiàn)有教職工近300名，43個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2000余人。擁有成實(shí)外教育集團(tuán)旗下成都外國語學(xué)校和成都市實(shí)驗(yàn)外國語學(xué)校兩所頂尖名校的純正血統(tǒng)和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)班子。她擁有一流的外語教學(xué)理念，成熟獨(dú)特的學(xué)生培養(yǎng)模式，優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，優(yōu)質(zhì)的教育品牌保證。

成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校趙莉老師閱讀課研討獻(xiàn)課獲好評(píng)：

2019年10月31日-11月1日，由外語教學(xué)與研究出版社主辦、蘇州外國語學(xué)校承辦的“2019全國外國語學(xué)校教學(xué)論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討”在蘇州舉行。成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校趙莉老師作為北京外國語大學(xué)全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心特邀教師受邀參會(huì)并做閱讀教學(xué)研討課展示。

31日下午，成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校趙莉老師同南京外國語學(xué)校孫老師以“基于閱讀語篇整合式閱讀”為主題進(jìn)行了同課異構(gòu)研討課。趙老師教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙又充滿趣味性，“導(dǎo)學(xué)展評(píng)測”五步互動(dòng)教學(xué)層層遞進(jìn)，以主題引領(lǐng)和語篇為依托，開展了語篇的探究式教學(xué)。整堂課以問題為主線，師生共同開展了語篇的深入解讀。

并基于語篇的主題和主旨，師生一道對(duì)語篇的主要觀點(diǎn)和重要細(xì)節(jié)進(jìn)行了梳理，搭建了基于主題的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過該語篇閱讀，很好的進(jìn)行了基于主題，分析論證和批判評(píng)價(jià)語篇所傳遞的價(jià)值和意義。從課堂產(chǎn)出環(huán)節(jié)學(xué)生的表現(xiàn)不難看出，學(xué)生生成了對(duì)該主題新的認(rèn)知和態(tài)度，有了聯(lián)系自我和實(shí)際生活，提出并論證解決問題的新思路，為之后理性表達(dá)觀點(diǎn)和視角做了很好的能力儲(chǔ)備。

專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，英國劍橋大學(xué)博士、四川師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭鴻穎，首都師范大學(xué)英語教育系副教授任真，對(duì)趙莉老師的課都給予了充分的肯定。專家們一致認(rèn)為，趙老師本節(jié)英語閱讀教學(xué)不僅僅是一節(jié)閱讀課，更引導(dǎo)了學(xué)生形成透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學(xué)思維方式，很好地體現(xiàn)出了新課程英語閱讀課教學(xué)要求。

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂質(zhì)量直接決定了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收、理解、運(yùn)用與遷移。此次全國外國語學(xué)校教學(xué)論壇暨課堂教學(xué)觀摩研討名校名師云集。趙莉老師作為成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校入職僅兩年的英語教師，在全國外國語學(xué)校教學(xué)論壇中就有如此精彩的表現(xiàn)，證明了成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校教學(xué)教研的實(shí)力，也更加明確了成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校將來外語教學(xué)的發(fā)展方向。讓我們一起期待成都實(shí)外新都五龍山學(xué)校更美好的明天！

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