成都七中八一學(xué)校根據(jù)學(xué)生成績進(jìn)行班級分化，不同成績分段的學(xué)生會(huì)有不同的教學(xué)方法，力求營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在成都七中八一學(xué)校里學(xué)到更多的知識，打好知識基礎(chǔ)，集中優(yōu)勢教育資源。
成都七中八一學(xué)校——記成都七中八一學(xué)校第五屆教育研討會(huì)數(shù)學(xué)專場活動(dòng)
2019年11月18日，成都七中八一學(xué)校第五屆教育研討會(huì)數(shù)學(xué)專場暨金牛區(qū)高一數(shù)學(xué)教研活動(dòng)在成都七中八一學(xué)校致遠(yuǎn)樓三樓學(xué)報(bào)廳舉行。本次教育研討會(huì)的主題是“以問題驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維”。人類是在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中進(jìn)步的，學(xué)習(xí)亦然。數(shù)學(xué)家哈爾莫斯曾說，問題是數(shù)學(xué)的心臟。一個(gè)好問題就像一個(gè)火種，能夠點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花。
本次活動(dòng)特邀成都市教育科學(xué)研究院高中數(shù)學(xué)教研員、四川省特級教師、全國第十一屆“蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)”段小龍老師；成都七中八一學(xué)校特聘數(shù)學(xué)指導(dǎo)專家、成都市勞動(dòng)模范劉正平老師；全國優(yōu)秀教師，成都市特級教師劉志剛老師作為評課嘉賓。
成都七中八一學(xué)校——教育研討會(huì)老師講課
本次活動(dòng)由中學(xué)數(shù)學(xué)教研組副組長李鑫老師主持。本屆教育研討會(huì)由成都七中高新校區(qū)尹祖奎老師與成都七中八一學(xué)校朱國慶老師就《正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像》展開同課異構(gòu)。尹老師從數(shù)學(xué)文化日晷、僧一行胡《大衍歷》侃侃而來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用類比的方法，以問設(shè)答的形式，展開了新課的講解。
尹老師語言干凈，簡練，邏輯思路清晰，分析問題層層遞進(jìn)，將數(shù)學(xué)知識的生成過程更自然，更有序地體現(xiàn)出來了。整節(jié)課，學(xué)生積極參與討論，思維得到了升華。從文化中開始，從文化中結(jié)束，尹老師一首《正切函數(shù)賦》，體現(xiàn)了其個(gè)人的文化修養(yǎng)。朱國慶老師同樣采用了類比的方法，從已有的正余弦函數(shù)的性質(zhì)與圖像出發(fā)，探究正切函數(shù)的性質(zhì)與圖像。
朱老師陽光、帥氣、親和力強(qiáng)，從學(xué)生的體驗(yàn)出發(fā)，注重知識的生成過程，以問題串的形式將函數(shù)的性質(zhì)一個(gè)個(gè)展現(xiàn)出來。整節(jié)課，學(xué)生的參與度很高，積極性很強(qiáng)，創(chuàng)新思維能力得到了提升。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師說課。兩位授課老師對本節(jié)課的一個(gè)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了闡述，陳述了上課后的感悟。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是專家點(diǎn)評：劉志剛老師首先肯定了兩位老師呈現(xiàn)的精彩課堂，也提出我們在教學(xué)過程中要抓住三個(gè)根本：學(xué)生的根本；學(xué)科的根本；學(xué)習(xí)的根本。數(shù)學(xué)是一門純真且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，學(xué)之道在于悟，教之道在于渡，那么以問題來引導(dǎo)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生悟，就要能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。
劉正平老師提出兩位老師對知識的生成過程都講的很透徹，教導(dǎo)我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力，不要讓學(xué)生做學(xué)答，要讓學(xué)生做學(xué)問，同時(shí)，劉正平老師也指出我們的課堂要規(guī)范，要嚴(yán)謹(jǐn)。段小龍老師肯定了我們學(xué)校開展的這種同課異構(gòu)的方式，他高度贊揚(yáng)兩位老師對教材意圖的把握和挖掘能力。
針對本節(jié)課，段老師提出在平時(shí)的課堂上要加強(qiáng)數(shù)學(xué)語言的轉(zhuǎn)換，問題的變式要加強(qiáng)，以及要加深對性質(zhì)的理解；同時(shí)，段老師也提了幾點(diǎn)思考：什么是問題？具體的一節(jié)課如何選擇問題；什么是創(chuàng)新？模仿-解決-提出；習(xí)慣的培養(yǎng)該怎樣完成？一些教學(xué)執(zhí)行的思路該如何改變？時(shí)代變革呼喚創(chuàng)新思維。
以問題驅(qū)動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，落腳點(diǎn)小，卻能量巨大，意義深遠(yuǎn)，值得我們每位數(shù)學(xué)教育工作者去思考。
成都七中八一學(xué)校——學(xué)校硬件設(shè)施
學(xué)校有“惜時(shí)”園、“詩意”廣場和“清心亭”、“博雅”書吧、“拿云閣”書吧、人文長廊、科技長廊、塑膠運(yùn)動(dòng)場、美術(shù)、音樂、舞蹈專業(yè)教室、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)和通用技術(shù)五個(gè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)室和校園電視臺等教學(xué)休閑設(shè)施。于2014年9月啟用的中學(xué)教學(xué)樓內(nèi)所有教室都有多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)生宿舍內(nèi)有中央空調(diào)，床具使用生態(tài)木地板和實(shí)木高低床。
學(xué)校有教職工280人，其中專任教師205人，高級教師56人，中級教師72人，省級骨干教師4人，市級骨干教師7人，區(qū)學(xué)科帶頭人5人，區(qū)骨干教師23人，同時(shí)還有十余人組成的成都七中特級教師專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
成都七中八一學(xué)校結(jié)合軍隊(duì)背景、軍隊(duì)文化，強(qiáng)化做有血性的中國人教育，并依托少年軍校平臺，開展系列教育活動(dòng)：準(zhǔn)新生夏令營、新生入學(xué)軍營軍訓(xùn)、春秋兩季長途拉練、中期戶外拓展、新生定向越野等。
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作者：csg1
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