電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)力求營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能在電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)里學(xué)到更多的知識(shí)，打好知識(shí)基礎(chǔ)，集中優(yōu)勢(shì)教育資源。電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)，根據(jù)不同層次的學(xué)生成才的需求，經(jīng)過(guò)多年的探索，形成了自己的特色。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——AFS留學(xué)生速報(bào)：在中美文化的交融之間，我們逐漸融入科中、成都、中國(guó)
跨入十二月，便漸入深冬，隨著同學(xué)們的中文水平的穩(wěn)步提升，他們也更加融入我們科中大家庭，更加融入我們生活有滋有味，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的蜀都蓉城---成都。十月底，AFS班級(jí)榮幸受電子科大邀請(qǐng)代表美國(guó)，參與了一年一度的電子科大國(guó)際文化交流節(jié)。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——電子科大國(guó)際文化交流節(jié)
電子科大國(guó)際文化交流節(jié)是邀請(qǐng)來(lái)自亞歐美非大洋洲，四十余個(gè)國(guó)家共同分享國(guó)家文化以及提供體驗(yàn)的的交流盛會(huì)。從巴西的熱情歌舞到剛果的奇特美食，從法國(guó)的精致點(diǎn)心到澳大利亞的手工織品，無(wú)不令人稱道。更是有我國(guó)國(guó)畫，糖畫，漢服，扎染等傳統(tǒng)工藝體驗(yàn)活動(dòng)，另各國(guó)友人紛紛稱奇。
而后的萬(wàn)圣節(jié)，AFS班級(jí)同學(xué)，自己動(dòng)手布置教室，為校園增添了一份異國(guó)節(jié)日氣息。受美領(lǐng)館之邀，AFS班級(jí)攜寄宿家庭的弟弟妹妹們參加的萬(wàn)圣晚會(huì)，咬蘋果，貼鼻子，不給糖就搗亂，畫面具，做南瓜….等豐富多彩的活動(dòng)，讓孩子們感受了真正的傳統(tǒng)美國(guó)萬(wàn)圣文化以及家庭游戲。
經(jīng)過(guò)了三個(gè)月的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們的美國(guó)同學(xué)已經(jīng)都具有了基本漢語(yǔ)交流能力，他們當(dāng)小老師和社區(qū)幼兒們進(jìn)行中美交流活動(dòng)，不僅收獲了和不同年齡層的中文交流體驗(yàn)更是和小朋友們搭建起了跨國(guó)友誼橋梁。最后一堂課的話劇展示環(huán)節(jié)，看著小朋友們?cè)谖枧_(tái)上稚氣的說(shuō)出英文對(duì)話，我們美國(guó)“小老師“們充滿了成就感和幸福感。
還有趣味橫生的銀杏游園活動(dòng)，植物主題班會(huì)……勞逸結(jié)合的校園生活之外是溫馨的家庭生活，我們十個(gè)各具特色的寄宿家庭又和我們美國(guó)孩子間交織出了怎樣的生活和溫暖的情感呢？AFS小報(bào)，將在今后的每月繼續(xù)為大家?guī)?lái)AFS的生活更新報(bào)告。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)——研究正起航，科中學(xué)科組獲高新區(qū)教育科研課題立項(xiàng)
為充分發(fā)揮教育科研先導(dǎo)作用，著力破解區(qū)域?qū)W校改革發(fā)展中的瓶頸問(wèn)題，成都高新區(qū)啟動(dòng)了區(qū)級(jí)教育科研一般課題和專項(xiàng)課題的組織申報(bào)工作。電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中語(yǔ)文組和初中數(shù)學(xué)組結(jié)合教學(xué)實(shí)際中急需解決的教學(xué)問(wèn)題，根據(jù)組內(nèi)已有的研究基礎(chǔ)及組員興趣和特長(zhǎng)，確定了各自的研究方向。
在全體課題成員的共同努力下，經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，2019年11月14日獲準(zhǔn)開(kāi)題。本次區(qū)級(jí)課題采用現(xiàn)場(chǎng)答辯的方式進(jìn)行立項(xiàng)評(píng)審，著力搭建課題組與專家面對(duì)面交流的平臺(tái)，把握研究方向，論證研究可行性，廓清研究思路，參照課題所涉及的研究領(lǐng)域及申報(bào)類別進(jìn)行分組，高新區(qū)教育科研課題立項(xiàng)評(píng)審答辯會(huì)中脫穎而出。
電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)一直以來(lái)重視課題研究，注重將教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題和真實(shí)困惑變成課題進(jìn)行科學(xué)的研究。學(xué)校目前在研的課題包括了國(guó)家級(jí)課題《基于大中融合和校企融合下的stem課程生態(tài)建設(shè)探索》，省級(jí)課題《K-12銜接課程研究——以高新西區(qū)學(xué)區(qū)為例》，市級(jí)課題《基于“三力”理念的“引悟課堂”教學(xué)實(shí)踐研究》以及多個(gè)區(qū)級(jí)課題。
此次立項(xiàng)的兩個(gè)區(qū)級(jí)課題是學(xué)校首次以教研組為單位申請(qǐng)的課題，相信兩個(gè)學(xué)科組的老師們定能在課題研究中解決自己的困惑與問(wèn)題，沉淀自己的教學(xué)研究成果，增強(qiáng)自己的教學(xué)科研能力。
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作者：csg1
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