簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的前身是簡陽市空分中學(xué)，即四川空分子弟校。是由四川空分設(shè)備（集團(tuán)）有限責(zé)任公司出資興辦，集小學(xué)、初中、高中于一體的綜合性學(xué)校，學(xué)校始建于1972年。學(xué)校有簡陽市一流的田徑場和足球場、文化長廊、"希望之星"雕塑、校廣播電視站和綠地花圃，營造出了良好的教書育人氛圍。學(xué)校的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室、電腦室、多媒體教室等，功能先進(jìn)獨(dú)具規(guī)模。
簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)——簡陽市2018年四川省、簡陽市兩級(jí)立項(xiàng)課題開題論證會(huì)
2019年7月20日，簡陽市2018年四川省、簡陽市兩級(jí)立項(xiàng)課題開題論證會(huì)在簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)鳳山校區(qū)順利舉行。來自簡陽市七所中小學(xué)的九個(gè)課題組成員約80人參加了這次論證會(huì)。本次論證會(huì)還特別邀請(qǐng)了兩位專家蒞臨指導(dǎo)——四川省教科院基礎(chǔ)教育所所長、初中語文教研員何立新老師，成都市教育科學(xué)研究院初中語文教研員戴宏老師。本次論證會(huì)由簡陽市教育局科研規(guī)劃辦主任毛卉主持。
簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長張曉兵做了《年度科研盛會(huì)，實(shí)中精彩頻呈》的致辭。他表達(dá)了對(duì)專家和其他學(xué)校課題組成員的熱烈歡迎，然后從學(xué)校概況、辦學(xué)理念、科研成果等方面做了介紹，并預(yù)?；顒?dòng)取得圓滿成功！何立新老師介紹了四川省課題申報(bào)情況，宣布九個(gè)課題的正式立項(xiàng)通知。
在毛卉老師的組織下，此次論證會(huì)先是各課題組按照順序依次進(jìn)行研究論證報(bào)告，再由課題組成員補(bǔ)充或提問，最后是專家指導(dǎo)，給出意見。上午，簡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的省級(jí)課題《建構(gòu)初中語文群文閱讀常見課型的實(shí)踐研究》系全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度教育部規(guī)劃子課題，課題負(fù)責(zé)人為簡陽市語文教研員毛卉。
簡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳朝錦老師從課題提出、核心概念界定、研究依據(jù)、現(xiàn)有研究述評(píng)、研究的意義與價(jià)值、研究目標(biāo)等十三個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。論證思路清晰，讓大家了解了群文閱讀課型的研究現(xiàn)狀。針對(duì)匯報(bào)，戴宏老師提出了三個(gè)問題：現(xiàn)有課型的研究是建立在什么體系之上？調(diào)查報(bào)告如何體現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的提升？課題研究效果與群文閱讀課型有何聯(lián)系？何立新老師肯定了課題的研究價(jià)值，但是指出了開題報(bào)告中概念不清，表述空泛，用語不規(guī)范的具體問題。
簡陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《利用圖書資源，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣》、壯溪鄉(xiāng)中心小學(xué)的《基于語言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)發(fā)展的小學(xué)中段生態(tài)閱讀的實(shí)踐研究》、簡城第三小學(xué)的《培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的實(shí)踐研究》、老龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校的《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)中段學(xué)生課外閱讀能力策略研究》、
禾豐鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)的《以課外群文閱讀促進(jìn)閱讀教學(xué)質(zhì)量提升的研究》五個(gè)課題都是基于閱讀和閱讀教學(xué)的研究，在各課題組中心發(fā)言人結(jié)束發(fā)言后，何立新老師點(diǎn)評(píng)了五個(gè)課題的優(yōu)劣，提出了兩點(diǎn)建議：第一，從語文教學(xué)實(shí)踐狀況出發(fā)確定研究問題；第二，開題報(bào)告中避免一些無關(guān)的概念界定。戴宏老師以規(guī)范、聚焦、務(wù)實(shí)為關(guān)鍵對(duì)各課題組提出了中肯的意見和建議。
下午，飛龍鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校的《基于新課改環(huán)境下初中議論文寫作教學(xué)策略探究》，作為本次論證會(huì)唯一的寫作課題，兩位專家都肯定了課題的創(chuàng)新之處。簡陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的《中小學(xué)生硬筆書法指導(dǎo)策略》，簡城第一小學(xué)的《小學(xué)書法教學(xué)融入低段語文課堂的策略探究》，兩個(gè)課題都聚焦書法，著力于小學(xué)學(xué)段，何立新老師指出要明晰寫字教學(xué)與書法教育的概念，不可混為一談，戴宏老師提出要有明確的指導(dǎo)策略，注意語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性。
專家指導(dǎo)結(jié)束后，各課題組成員積極交換意見，踴躍的提出疑問，戴老師和何老師一一為大家解答，撥開了各課題組研究的迷霧。
最后，毛卉老師做了總結(jié)。她表達(dá)了對(duì)兩位專家和張校長的感謝，同時(shí)也要求各課題組根據(jù)專家建議盡快進(jìn)行開題報(bào)告的修改。她說：“科研是艱難的，但既然決定了，就要堅(jiān)持下去”。
東風(fēng)灑雨露，會(huì)入天地新。在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，簡陽教育人始終把教育和科研結(jié)合起來，用課題研究指導(dǎo)教育實(shí)踐，開拓教育視野，提升教育境界，不斷創(chuàng)新，勇于進(jìn)取。我們相信，在這個(gè)被教育科研之風(fēng)吹過的夏天，簡陽的教育科研必將開啟一個(gè)嶄新的局面，邁入更廣闊的天地！
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作者：csg6
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