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全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與特色展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行：
2019年11月5日，全國(guó)名師教學(xué)風(fēng)格與特色展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)繼續(xù)在成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)如火如荼地舉行，大會(huì)開(kāi)展了更為豐富的活動(dòng)。
上午，全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教師園丁獲得者、江蘇省特級(jí)教師——周華老師為我們獻(xiàn)上了精彩紛呈的語(yǔ)法示范課Bird Watching 。在周老師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞觀鳥(niǎo)這一話題，在故事情境中，主動(dòng)感知、理解、歸納，運(yùn)用語(yǔ)法。整堂課周老師循循善誘，潤(rùn)物無(wú)聲，把枯燥的語(yǔ)法了變成引人入勝的話題討論，讓在座的老師耳目一新，收獲頗豐。
接下來(lái)是周華老師關(guān)于語(yǔ)法教學(xué)的講座。她再次強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要性。為此，教師應(yīng)帶著學(xué)生去創(chuàng)造并且使用語(yǔ)言。運(yùn)用真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意義的語(yǔ)言操練。教學(xué)不單是知識(shí)傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；語(yǔ)法學(xué)習(xí)不僅是單向的個(gè)體化的機(jī)械活動(dòng)，而是多元的綜合性活動(dòng)。
下午，成都市教科院英語(yǔ)中心組成員、四川師范大學(xué)及成都市師范學(xué)院的客座講師、成都實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師李國(guó)忠老師獻(xiàn)上了寫(xiě)作示范課Traveling Around Chengdu。在李老師風(fēng)趣幽默的指導(dǎo)下，學(xué)生以導(dǎo)游身份向游客介紹成都的美食、景色。
學(xué)生在介紹成都的話題中自然習(xí)得了構(gòu)思主題句，運(yùn)用支撐句以及設(shè)計(jì)寫(xiě)作架構(gòu)的寫(xiě)作策略。李老師的教學(xué)在學(xué)習(xí)→示范→理解→訓(xùn)練→提升→創(chuàng)新→呈現(xiàn)的完整思維可視過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了課堂的教學(xué)目標(biāo)。李老師的課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的場(chǎng)面改變了老師們對(duì)于寫(xiě)作課單調(diào)乏味的傳統(tǒng)認(rèn)知，讓老師們耳目一新，印象深刻，深受啟發(fā)。
隨后，李國(guó)忠老師帶來(lái)了精彩的講座：《從思維導(dǎo)圖走向思維可視化——談初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方式變革的思與行》。李老師對(duì)于思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了深入研究，有獨(dú)到的見(jiàn)解。他以其示范課為例，指出在寫(xiě)作中運(yùn)用思維導(dǎo)圖，可將零散的單詞、語(yǔ)句串成邏輯清晰、層級(jí)分明的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，從而使知識(shí)更容易被理解和內(nèi)化。在此建構(gòu)過(guò)程中，學(xué)生的提煉、概括和表達(dá)能力也得到了發(fā)展。
李老師的講座讓我們對(duì)思維可視化有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)英語(yǔ)課堂的教學(xué)方式也有了新的認(rèn)識(shí)。
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