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成都實驗外國語學校初中語文組開展深度教研活動

立德樹人背景下如何提高命題質量？這正是12月26日全體初中語文組同仁深度教研的課題。首先胥敏組長分享了此前自己去參加命題培訓的莫大感觸和深切體會，“命題”不僅要談，更值得我們語文教師去深入探究。接著周必舟校長助理一針見血地指出，立德樹人背景下提高語文命題質量，最根本的還在于提高語文課堂教學教研質量。

接下來，胥敏組長帶來了關于語文學科“立德樹人背景下如何提高命題質量”的探究分享。報告首先高瞻遠矚地指出命制高質量試卷的必要性、重要性。尤其是考試只有課程標準、沒有考試大綱的新規(guī)實施后，評估命題質量，不僅確?？荚嚨膶蛐?、科學性和規(guī)范性，更關乎國家人才選拔要求。

因此命制高質量語文試卷，要求命題者有科學的命題理念，立足語文課程標準，從而評價語文學科核心素養(yǎng)。創(chuàng)新試題形式，加強情境設計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題，這是新形勢下的語文命題思路與框架。

具體到命制一份語文試卷的操作過程：（一）注意題目的導向性和教育性；（二）設計真實的任務，而非假設性的情境；（三）選擇合適的題型；（四）試題不能含有對特殊背景人群不利的因素；（五）科學設置試題難度，命題要符合相應學業(yè)質量標準，體現(xiàn)不同考試功能；（六）達到測量學基本要求即信度、效度。

（七）要有區(qū)分度。報告不僅提出了扎實的理論，還進行了案例的分析。就之前語文全組教師的《墳院記》文言文命題，胥敏組長進行了詳盡的點評。雖然這次命題暴露出了一些問題，如未充分理解材料；區(qū)分度不高；與教材和文本的關聯(lián)度不高。

但也不乏精準的題目，而且大部分老師能夠篩選出適合考查的文本，能夠比較準確地把握題型、分值、知識點的分布及擬定答案。 總之，立德樹人背景下欲提高命題質量：要以國家課程標準和國家人才選拔要求為依據(jù)組織命題，保證考試的導向性、科學性和規(guī)范性；

要科學設計命題內容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力；要優(yōu)化考試內容，突出立德樹人導向，重點考查學生運用所學知識分析問題和解決問題的能力；要創(chuàng)新試題形式，加強情境設計，注重聯(lián)系社會生活實際，增加綜合性、開放性、應用性、探究性試題；要科學設置試題難度，命題要符合相應學業(yè)質量標準，體現(xiàn)不同考試功能。

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作者：csg6

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