【引語(yǔ)】很多考生想要了解成都7中高新校區(qū)的詳細(xì)信息，四川初升高升學(xué)網(wǎng)為同學(xué)們梳理了2020年成都7中高新校區(qū)怎么樣的相關(guān)信息，更多詳細(xì)信息可以關(guān)注四川初升高升學(xué)網(wǎng)公眾號(hào)。

一、2020年成都7中高新校區(qū)怎么樣

目前成都七中（成都中學(xué)）擁有一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍。其中，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼的專(zhuān)家3名，成都市教育專(zhuān)家4名，四川省特級(jí)教師26人，成都市學(xué)科帶頭人37人，正高級(jí)教師3人，高級(jí)教師202人，學(xué)校有100多位碩士學(xué)位和教育學(xué)碩士課程結(jié)業(yè)的教師，多名清華、北大等著名高校畢業(yè)或從美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)等學(xué)成歸來(lái)的老師。

近年來(lái)，學(xué)校涌現(xiàn)了一批全國(guó)知名、貢獻(xiàn)突出的競(jìng)賽教練，涌現(xiàn)了一大批特色鮮明、引領(lǐng)群芳的班主任和風(fēng)格獨(dú)特、成績(jī)卓著的學(xué)科教師。130多名教師獲得國(guó)家、省、市級(jí)“優(yōu)秀教師”“四川省骨干教師”“教壇新秀”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。先后有100余名教師榮獲全國(guó)、省、市賽課一等獎(jiǎng)，廣大教師在專(zhuān)著出版、論文發(fā)表、課題研究、教改探索等方面碩果累累，學(xué)校教改科研氛圍濃厚。

二、成都7中高新校區(qū)近期活動(dòng)

勤學(xué)惜日短，論道聚同仁---記成都七中（高新校區(qū)）英語(yǔ)組12月16日教研活動(dòng)

深冬時(shí)節(jié)，寒風(fēng)凌冽，卻絲毫不能阻擋成都七中英語(yǔ)組老師們對(duì)于學(xué)術(shù)研究的高昂熱情！12月16日上午，成都七中（高新校區(qū)）英語(yǔ)組全體老師以及教學(xué)指導(dǎo)專(zhuān)家李輝竑老師、英才學(xué)校跟崗實(shí)習(xí)的部分老師齊聚行政樓三樓一會(huì)議室，享用了發(fā)言老師所帶來(lái)知識(shí)的“饕餮盛宴”。

成都七中歷來(lái)重視國(guó)際交流，與多所國(guó)外學(xué)校建立了友好關(guān)系，定期開(kāi)展師生互訪，培養(yǎng)學(xué)生全球視野，同時(shí)傳播中國(guó)文化。學(xué)校也為英語(yǔ)老師搭建了許多平臺(tái)，創(chuàng)造許多外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。本次交流分享的幾位老師于近期出國(guó)交流研學(xué)或外出參加學(xué)術(shù)會(huì)議，帶回寶貴的見(jiàn)聞感受和一手資訊。

首先，任震老師分享了其赴法國(guó)巴黎珍妮·曼努埃爾學(xué)校的交流回訪心得。任震老師除了向大家詳細(xì)介紹珍妮·曼努埃爾學(xué)校的地理位置、內(nèi)部構(gòu)造、特色教學(xué)等方面的基本信息之外，還分享了他和陶家耀老師在觀摩該校英語(yǔ)小說(shuō)閱讀課的過(guò)程中對(duì)如何提升教學(xué)設(shè)計(jì)和如何加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練的思考。

任老師從中西方缺乏交流和理解的角度出發(fā)，剖析了西方國(guó)家對(duì)于中國(guó)存在誤解的原因。任老師還提出了“閉門(mén)造車(chē)行不通，只有在語(yǔ)言環(huán)境中語(yǔ)言能力才會(huì)提升”的深刻見(jiàn)解，并以此來(lái)鼓勵(lì)老師們多走出國(guó)門(mén)，為培育真正具有“全球視野、中國(guó)脊梁”的七中學(xué)子而不斷提升自我。大會(huì)第二位發(fā)言的嚴(yán)麗莉老師就赴金克斯研學(xué)的經(jīng)歷和大家進(jìn)行了分享。

通過(guò)在金克斯中學(xué)的親身觀察和體驗(yàn)，圍繞對(duì)“創(chuàng)新”、“趣味”、“多感官”的英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)與探究，嚴(yán)麗莉老師著重分享了金克斯中學(xué)的一些外語(yǔ)教學(xué)的嘗試，如探索如何激發(fā)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、將枯燥乏味的外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得“可視”“可聽(tīng)”“可想”；怎樣通過(guò)自由閱讀活動(dòng)的有效開(kāi)展以讀促寫(xiě)；以及怎樣結(jié)合蘇格拉底問(wèn)題研究法逐步有效地培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

其中“TPRS”——全身肢體反應(yīng)教學(xué)法，“Bell work”，“Book Camp”等具體課例的展示，讓大家從理論到實(shí)踐真實(shí)地感受了以興趣為主導(dǎo)，以實(shí)踐有效為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)學(xué)生思維為目標(biāo)的美國(guó)課堂。嚴(yán)麗莉老師還結(jié)合《新課標(biāo)》對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的要求和英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)提出了實(shí)施“Independent Reading”和“Reading circle” 等建議。

總之，本次分享給予大家頗多啟發(fā)，為老師們提供了“創(chuàng)新”、“趣味”、“多感官”的新型教學(xué)思路，令大家受益匪淺。工欲善其事，必先利其器。一名優(yōu)秀的英語(yǔ)老師不僅要在專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面獨(dú)樹(shù)一幟，還應(yīng)具備對(duì)其他課堂的觀察、分析及點(diǎn)評(píng)能力。另外，持續(xù)的實(shí)踐研究和探索以及不斷拓寬視野也在教師自我素養(yǎng)和能力的提升上發(fā)揮著重要作用。這些素養(yǎng)對(duì)于七中英語(yǔ)組的老師們來(lái)說(shuō)正是“從業(yè)務(wù)精干型老師成長(zhǎng)為教學(xué)專(zhuān)家”的必經(jīng)之路，也是七中英語(yǔ)教研組著力“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，共筑卓越團(tuán)隊(duì)”的必經(jīng)之路。

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