【引語】很多家長對學校的評價都不一樣，基本上都會從學校的所獲榮譽、學校升學率、錄取分數(shù)線高低、師資環(huán)境、校園環(huán)境等各方面進行評價，四川初升高升學網(wǎng)網(wǎng)編為同學們梳理了中和中學2020年是國重嗎的相關信息，更多最新資訊可以關注四川初升高升學網(wǎng)公眾號。

一、中和中學2020年是國重嗎

中和中學還不是國重，中和中學坐落在中和場鎮(zhèn)上方汩汩流淌的四美河畔，地處丹、中、保腹心地帶，創(chuàng)辦于1958年，2006年8月被驗收批準為資陽市市級示范性高中。

二、中和中學近期活動

聚焦課堂評價 實現(xiàn)精準教學

為了進一步激發(fā)學生學習潛能，提升學校辦學品質，6月22日下午4：00-5:00，中和中學有幸請到成都師范學院鄧達教授到校指導精準教學評價的開展。會議開始，教科室葉主任就本次培訓的重要性做了詳細闡述，學校的跨越式離不開課改的進一步深化。

鄧教授指出人的潛能是無限的，高品質辦學質量的打造離不開對學生的潛能深度開發(fā)，所以我們的關注點要逐漸從早期的教師教、學生學的觀念和行為的轉變逐漸過渡到目前的以學生為中心的學生學習評價上來。

鄧教授認為，新時代的課堂教學模式旨在實現(xiàn)精準教學，通過對學生的學習狀態(tài)、學習水平以及學習效果的檢測，貫穿課前、課上和課后全過程的評價，形成針對學校教育高品質、高質量發(fā)展的精準課堂，實現(xiàn)學生個性學習、教師精準施教、學校教育提升的目的，就是解決每一個學生每一學科的學習問題。

而對學生學習的評價可以從三個維度進行：學習動力、學習方法、學習效果。這三個維度分別解決愿不愿意學、會不會學、學得怎么樣的問題。學習動力、學習方法的評價可以主要由學習小組來完成。小組成員間相互的觀察不僅僅可以幫助教師完成數(shù)據(jù)采集，還可以在一定程度上通過小組成員間的相互影響提升小組成員的學習動力，改進小組成員的學習方法。

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