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二、2021年?duì)I山中學(xué)怎么樣
學(xué)校承擔(dān)國(guó)家級(jí)科研課題2項(xiàng)，省級(jí)課題3項(xiàng)，“青春期心理健康教育課程實(shí)驗(yàn)”獲“九·五”期間國(guó)家教委二等獎(jiǎng)。14名教師參加省、市競(jìng)教，獲省級(jí)一等獎(jiǎng)1人，市級(jí)一等獎(jiǎng)10人，二等獎(jiǎng)3人。學(xué)校參加“嘗試教學(xué)法”研究，獲教育部頒發(fā)的全國(guó)先進(jìn)集體；參加“學(xué)習(xí)型教師培養(yǎng)研究”課題獲四川省政府二等獎(jiǎng)、南充市政府一等獎(jiǎng)。
2009年10月，學(xué)校教師李忠耀、鄢福宸、李麗春、雷鳴、曾振宇的課題《普通中學(xué)學(xué)習(xí)型教師培養(yǎng)研究》獲第四屆四川省普教“教學(xué)成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。
2014年12月，學(xué)校教師譚秋蓉在南充市高中歷史競(jìng)教活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。
2015年7月，學(xué)校校長(zhǎng)曾振宇負(fù)責(zé)的《普通高中學(xué)生責(zé)商評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》進(jìn)入2015年度四川省教育科研資助金項(xiàng)目擬立項(xiàng)課題名單。
2016年9月，學(xué)校教師胡再奎、劉良兵、陶蓉、李毅、王宇、楊銀、魏炎培的課題《中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用實(shí)踐研究》獲二等獎(jiǎng)。
2016年12月，學(xué)校教師胡少雄的授課題目《市場(chǎng)配置資源》在2016年南充市高中思想政治優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)。
三、營(yíng)山中學(xué)近期活動(dòng)
胡仕敏名師工作室在營(yíng)山中學(xué)開(kāi)展研修活動(dòng)
12月10-11日,南充市高中物理胡仕敏名師工作室在營(yíng)山中學(xué)開(kāi)展研修活動(dòng)。此次活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為工作室與營(yíng)山中學(xué)物理組開(kāi)展聯(lián)合教研活動(dòng)，第二階段為參加“2020年南充市物理學(xué)會(huì)年會(huì)暨中學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)”。10日上午，在工作室主持人胡仕敏的帶領(lǐng)下，全體成員來(lái)到營(yíng)山中學(xué)，同營(yíng)山中學(xué)物理組老師們共同觀摩了一堂成都七中網(wǎng)絡(luò)直播課，課題為《洛倫茲力的應(yīng)用》。
成都七中利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，讓參與直播的班級(jí)與成都七中教學(xué)同步進(jìn)行。這種課堂教學(xué)模式給老師們留下了深刻的印象。聽(tīng)課結(jié)束后工作室與營(yíng)山中學(xué)物理組進(jìn)行了聯(lián)合研討，重點(diǎn)討論了直播課堂適宜的群體、遠(yuǎn)端教師作用、教學(xué)模式重構(gòu)等問(wèn)題。10日下午，工作室全體成員參加了在營(yíng)山中學(xué)舉行的“2020年南充市物理學(xué)會(huì)年會(huì)暨中學(xué)物理教學(xué)研討會(huì)”，聽(tīng)取了西華師范大學(xué)物理與空間學(xué)院任維義教授題為《是什么卡住了我們核心技術(shù)的脖子》專(zhuān)題講座。
任教授從短片《厲害了我的國(guó)》引入主題，該短片展示了改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)科技取得的長(zhǎng)足進(jìn)步。任教授在肯定成績(jī)的同時(shí)，轉(zhuǎn)而提到中國(guó)科學(xué)技術(shù)與西方國(guó)家仍然差距大，并介紹了三類(lèi)“卡脖子”技術(shù)瓶頸以及35項(xiàng)亟待攻克的核心技術(shù)。任教授用通俗易懂的語(yǔ)言，直觀形象的圖片為大家簡(jiǎn)明扼要地介紹了我國(guó)在各類(lèi)核心技術(shù)上與其他先進(jìn)國(guó)家的差距。
最后任教授總結(jié)到：這些核心技術(shù)的突破都依賴于基礎(chǔ)學(xué)科，尤其是數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，生物等基礎(chǔ)學(xué)科。老師們從他的專(zhuān)題講座中受益匪淺，意識(shí)到物理學(xué)科的重要性，意識(shí)到我們作為物理老師的時(shí)代責(zé)任。
講座后，營(yíng)山中學(xué)物理教師廖海貴展示現(xiàn)代化的“未來(lái)課堂”教學(xué)，課堂體現(xiàn)出現(xiàn)代化信息設(shè)備與傳統(tǒng)課堂的完美結(jié)合，讓與會(huì)老師們看到了基于現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行的大數(shù)據(jù)、信息化、非傳統(tǒng)的物理課堂。
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