馬爾康中學(xué)特色課程
馬爾康中學(xué)省級(jí)課題《民族地區(qū)高中地理基于翻轉(zhuǎn)課堂的“學(xué)習(xí)案”的開發(fā)與應(yīng)用策略研究》、《藏羌民間故事與高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合之策略研究》和《民族地區(qū)高中信息化課程教學(xué)策略研究》開題報(bào)告會(huì)在學(xué)校小會(huì)議舉行。學(xué)校教務(wù)處、教科室、各教研組長(zhǎng)、課題組人員20余人參加了會(huì)議。
《民族地區(qū)高中地理基于翻轉(zhuǎn)課堂的“學(xué)習(xí)案”的開發(fā)與應(yīng)用策略研究》課題主研李曉琴老師，《藏羌民間故事與高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)相結(jié)合之策略研究》主研何華容成老師，《民族地區(qū)高中信息化課程教學(xué)策略研究》主研代波老師詳細(xì)匯報(bào)了課題研究實(shí)施報(bào)告。他們從問題的提出，研究的目的、意義，研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容，研究方法，研究策略，預(yù)期效果等方面作了全面的闡釋說明。
教科室葉志福老師針對(duì)報(bào)告提問、點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行了科學(xué)的論證，對(duì)報(bào)告中呈現(xiàn)的閃光點(diǎn)作了充分肯定，同時(shí)也一針見血地提出了意見，使課題組進(jìn)一步明確了課題研究的目標(biāo)定位、研究的內(nèi)容，為課題研究的開展指明了方向。他要求課題組成員要按照課題計(jì)劃一步一步地踏實(shí)研究，學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反思，把課題做真、做實(shí)，最終形成學(xué)校獨(dú)特的研究成果，確保圓滿完成課題研究任務(wù)。
開題報(bào)告會(huì)的成功召開，將使學(xué)校教師以課題為載體，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)研究；以課題為平臺(tái)，在研究中不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，使馬爾康中學(xué)的教研工作再上新的臺(tái)階。
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