青白江中學關于內涵發(fā)展課堂重建活動

為提升該校課堂效益，促進教育教學質量的全面提高，根據(jù)《成都市青白江區(qū)教育局關于內涵發(fā)展課堂重建活動的實施意見》，現(xiàn)制定該校內函發(fā)展、課堂重建的工作方案。

一、組織機構：

組長：鄺光德

副組長：溫成杰、陶勇海。

成員：賴良明、鄧耀良、李興萬、史康麗、譚學源、趙學斌、彭琪、馮躍春及各教研組長。

二、指導思想：

以黨的十七大精神為指引，結合區(qū)教育局的災后教育重建、內涵發(fā)展的要求，以課程改革精神為指導，以構建有效課堂為核心，以提高該校教師專業(yè)化水平為落腳點，通過開展內涵發(fā)展，課堂重建活動，促進該校教育又好又快發(fā)展。

三、總體目標：

通過開展內涵發(fā)展，課堂重建活動，進一步強化質量意識，樹立“抓課堂就是抓管理，抓課堂就是抓質量，抓課堂就是抓發(fā)展”的理念，引導全校干部和教師靜心育人，潛心教書，研究該校課堂教學的實際，形成互動、和諧、自主、高效的課堂教學基本模式，提升該校教學質量。

四、抓好課堂教學的具體措施

（一）簡政松綁，重心下沉

凡召開會議必須精心組織，少開會，開短會。各部門要加強工作的計劃性，一般情況下應事先告知教師工作完成的時限和要求。

（二）以身作則，率先垂范

1．學校干部在一線引領

提倡學校校長每周兼課2節(jié)，副校長原則上一周兼課4節(jié)以上，學校中層干部原則上一周兼課6節(jié)以上。在教學中，學校干部要做好學校教學的表率，在課堂氣氛營造、教學方式上要有創(chuàng)新，要運用好現(xiàn)代教學手段，成為學校教師的引領者。學校行政上課情況納入年度目標考核。

2. 學校干部要走進教師課堂

學校要堅持聽課制度，學校行政干部每學期校內聽課數(shù)不得少于20節(jié)，校長聽課情況納入年度目標考核。

3. 學校干部要積極參與教育科研

學校干部要認真分析學校教育教學中存在的問題，每年深入研究學校發(fā)展中的一個問題，并形成報告上交主管部門。學校干部必須參加一個學科的教學科研活動，每學期至少上一次校內公開課。

（三）緊扣課堂內核，修煉教學內功

1.以課程標準統(tǒng)領課堂

教師必須認真研讀本學科課程標準，明確課程標準不同于教材、考綱的獨特作用。以課程標準的“三維教學目標”為依據(jù)，制定恰當?shù)恼n堂教學目標。

2. 以集體備課研磨課堂

通過教研組和備課組的共同備課、說課、聽課，在教學難點、重點、疑點等關鍵處進行多次深入研究，確保課堂教學的高效性。

3. 以課型建模規(guī)范課堂

各教研組要探索各種課型的具體要求和操作程序，對教師進行新授課、復習課、練習課、評講課、實驗課等課型教學的校本培訓，規(guī)范課型操作程序。

4. 以學案導學活躍課堂

構建課堂自主學習和諧模式，充分實現(xiàn)課堂教學管理從“以教師為主”到“以學生為主”的根本性轉變。

5. 以課題研究引領課堂

課堂教學的環(huán)節(jié)、細節(jié)、板塊、失誤等可以成為課題研究的內容，化問題為課題。重視微型課題的研究，以課題引領課堂，真正解決教學問題，將科研成果應用到實處。

6. 以同課異構反思課堂

通過舉行各種層次的同課異構活動，反思教學的各個環(huán)節(jié)，查漏補缺，揚長避短，提升教師的課堂掌控能力。

7. 以微格分解培訓跟蹤課堂

細化教學的各個環(huán)節(jié)，以微格分解研究教學環(huán)節(jié)，根據(jù)學校實際，選擇教學環(huán)節(jié)“導入、講解、演示、提問、板書、反饋、輔導”等一個或幾個環(huán)節(jié)對教師進行微格分解培訓。

8. 以現(xiàn)代教育技術手段拓展課堂

發(fā)揮該校教育信息化的優(yōu)勢，進一步實施“青鳥工程”，提高教師應用現(xiàn)代化教學技術的能力，通過運用多種嫻熟的媒體及技術手段來增加課堂教學的密度、廣度和生動性，拓展課堂時空。

9. 以讀書修煉課堂

創(chuàng)建學習型學校，喚起師生自主學習意識，通過“專著研讀”、 “課題研究”、“專題辯論”、“主題討論”、“在線交流”等方式，促進教師深度研究課堂教學，在學習中全面提高課堂效益。

10. 以榜樣示范課堂

充分發(fā)掘本校教育資源，積極引導本校骨干教師上示范課、開展講座等形式，引領該校教師積極參加課堂重建活動，使其真正有所感、有所獲，享受到課改的快樂。

（四）教學大比武，實戰(zhàn)煉精兵

1.集體視導

學校各行政干部、教研組長和年級組長，要深入班級進行教學視導，形成書面視導意見，教師根據(jù)反饋的問題及時整改。

2. 教師教學大練兵。

積極組織有關教師參加專業(yè)考試。每期組織教師獻課。

3. “同課異構”挑戰(zhàn)賽。

組織全校的區(qū)級骨干教師賽課，評選該校教學能手。

五、活動的總結和表彰

學校將對各教研組開展“內涵發(fā)展，課堂重建”活動的情況進行檢查，年末對此項活動作專項總結，并對表現(xiàn)突出的教研組和個人進行表彰。

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