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鹽亭中學(xué)辦學(xué)理念
鹽亭中學(xué)在總結(jié)辦學(xué)成果,提升辦學(xué)理驗,前瞻辦學(xué)遠(yuǎn)景的基礎(chǔ)上,博采眾家之長,建構(gòu)了符合學(xué)校實情,符合時代發(fā)展,符合現(xiàn)代教育思想的辦學(xué)理念:“和諧、個性、求真、創(chuàng)新”。
和諧指全面發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校以人的發(fā)展為中心,全面提高學(xué)生素質(zhì),努力實現(xiàn)德、智、體、美各方面都得到全面發(fā)展,協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校面向全體學(xué)生,使每個受教育者都得到健康發(fā)展,和諧發(fā)展。
學(xué)校還特別注重四個層面的和諧協(xié)調(diào)工作:一是學(xué)生、教職工以及學(xué)校各方面的和諧發(fā)展;二是學(xué)生之間、教職工之間、師生之間、干部之間的和諧共處,三是學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與地方部門等群體之間和諧配合;四是學(xué)校整體內(nèi)部的和諧協(xié)調(diào)。為了確保這四個層面的和諧,學(xué)校在依法治校的前提下,堅持民主管理,以“民主”去實現(xiàn)和諧,使“民主”與“和諧”統(tǒng)一。
個性即個性特長。在教育、教學(xué)過程中,鹽亭中學(xué)注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和張揚學(xué)生精神活動的獨特品質(zhì),價值才能和意行方式的不同構(gòu)架,興趣愛好和學(xué)科專長等,讓學(xué)生充分發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性,為培養(yǎng)多類型、多層次、多規(guī)格、多特色的人才奠定基礎(chǔ)。
學(xué)校充分利用入學(xué)教育、教學(xué)活動和各種課外活動發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點;采取“因材施教”、“分層教學(xué)”等培養(yǎng)學(xué)生的個性特長,堅持“科代表”制,大膽堅持培養(yǎng)和使用學(xué)生干部,堅持總結(jié)表彰制度激勵學(xué)生發(fā)展個性特長。
求真即追求真理、崇尚真知、學(xué)做真人。學(xué)校教育學(xué)生追求真理,解放思想,實事求是,勇于探索,鼓勵學(xué)生鍛煉真誠品行,掌握真正本領(lǐng),培養(yǎng)真切情感,使自己具有健康的體魄,農(nóng)人的身手,科學(xué)的頭腦,藝術(shù)的興趣,改造社會的精神”。學(xué)校以“求真務(wù)實”為育人途徑,以“學(xué)做真人”為育人目標(biāo),通過“求真務(wù)實”,求得“真人”。
創(chuàng)新即開拓創(chuàng)新。學(xué)校重視觀念的更新,注重建立開放的、多元化的教育投入機制、管理機制、辦學(xué)模式和育人模式,為培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力,采取了一系列的新措施,使學(xué)校上臺階、升檔次。
鹽亭中學(xué)教師的培養(yǎng)目標(biāo)是:把教師培養(yǎng)成具有創(chuàng)新意識的“德高、學(xué)高、技高”的復(fù)合型教育行家。
鹽亭中學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是:為把學(xué)生培養(yǎng)成知行合一的、能適應(yīng)人類生存與發(fā)展的、有創(chuàng)新精神的實踐能力的高素質(zhì)人才,打下堅實的基礎(chǔ);為高等院校輸送大批德、智、體全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是:力爭用5—10年時間把學(xué)校建設(shè)成為國家級示范性普通高中。
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