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成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）化學(xué)教研組榮獲天府新區(qū)課標解讀大賽一等獎

參加此次課標解讀大賽的五位教師分別從課標解讀、教材分析、中考分析、課例展示四個方面對九年級上冊第三單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》進行了全面的解讀。趙迎春老師的課標解讀主要從課程性質(zhì)、基本理念、內(nèi)容標準和育人目標四個方面展開，著重介紹了steam課程，強調(diào)了多學(xué)科融合的綜合教育理念。

朱慧娟老師分析了本單元的教學(xué)內(nèi)容在課程標準中的作用和地位，并結(jié)合我校學(xué)生的實際情況，對每個課題中的知識難點和易錯點進行了統(tǒng)計和闡釋，提出了本單元教學(xué)過程中的建議。

楚同蓮老師和楊紹波老師，在學(xué)校課題《大數(shù)據(jù)背景下實施精準教學(xué)的實踐研究》的子課題《大數(shù)據(jù)在學(xué)校實施分層教學(xué)的研究》的指導(dǎo)下，采用表格的方式對近五年的成都市化學(xué)中考試題進行了統(tǒng)計和分析，再結(jié)合本校初三學(xué)生的學(xué)情，制定了“分層教學(xué)”的具體措施，提供了課例分析和教學(xué)資源，并給出了對學(xué)生多角度進行及時有效的反饋與評價的方案。

易鑫老師對具體課例的展示充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教育觀念。易老師通過問題驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容，從抽象的微觀粒子引入，讓學(xué)生去想象微觀粒子的小、不斷運動、存在間隔等特點，最后以探究實驗結(jié)尾，深化了本節(jié)課的內(nèi)容，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

在專家提問進行答辯的環(huán)節(jié)，五位老師分別就具體課程的實施、分層教學(xué)的進行、學(xué)生反饋的方式進行了答辯。評審專家充分肯定了成都實驗外國語學(xué)校（西區(qū)）初三年級化學(xué)教師在日常教學(xué)中的教學(xué)方法和對學(xué)生及時有效的反饋與評價的策略。

來源：本篇有部分內(nèi)容來自互聯(lián)網(wǎng)，如有版權(quán)侵犯請盡快與小編聯(lián)系，謝謝您的合作！

作者：csg6

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