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2020年成都教科院附屬學(xué)校自主招生成績查詢怎么查?

時間:2019-12-25 11:16:32      瀏覽次數(shù):2185

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2020年成都教科院附屬學(xué)校自主招生成績查詢怎么查?


成都教科院附屬學(xué)校2019年新進教師崗前培訓(xùn):

 

2019年8月17日上午9:00,在結(jié)束為期三天的第一輪區(qū)級培訓(xùn)后,成都教科院附屬學(xué)校新進的71名新教師又齊聚在學(xué)校的學(xué)術(shù)報告廳參加第二輪校級培訓(xùn)。

 

為了幫助新教師們更快地了解、認(rèn)識、融入學(xué)校,張錚校長為大家做了題為《堅定信念,做幸福的開拓者》的報告。他從學(xué)校的育人理念“相同的愛給不同的你”出發(fā),向全體新教師表示歡迎,表達(dá)了老師愛學(xué)生,學(xué)校愛老師,祝福老師們在學(xué)校工作愉快,幸福成長。然后進一步解讀了學(xué)校的育人目標(biāo)、核心價值觀和期待受教育者所擁有的的品質(zhì)與能力。接著,從價值理念、學(xué)校發(fā)展、自身成長、優(yōu)秀學(xué)生素養(yǎng)、優(yōu)秀人才的核心素養(yǎng)、教師的核心價值和關(guān)鍵的兩年等七個方面,結(jié)合自己的成長經(jīng)歷,作了真誠的分享。


校長的諄諄教導(dǎo)、殷殷期望甚至暖心提示,無不讓新教師們感受到溫暖和自豪——能夠成為這樣優(yōu)秀團隊里的一員,好幸福!

 

短暫休息后,黃潤清校長為新教師們做了題為《做一名幸福的附校教師》的報告。這位智慧的長者先做了一個小調(diào)查:“父母是教師的請舉手。”然后循循善誘地引導(dǎo)新教師們?nèi)グl(fā)現(xiàn) :幸福,只跟心里的感受有關(guān)。既然作出了選擇,為提高生命質(zhì)量,也要幸福地做教師,做幸福的教師。過去怎樣不重要,現(xiàn)在怎樣也不重要,用多把尺子量自己,努力發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,要充滿自信地去追求,五年之后成長為的樣子,才最重要。


黃校長對老師們充滿教育智慧的小故事如數(shù)家珍,在他娓娓的講述中,新教師們著感受著教育的美好,品味著教育的幸福,對學(xué)校包容、接納、尊重生命原動力的學(xué)生觀有了更深的體悟。

 

什么樣的人生最美?奮斗的人生最美!

  

什么樣的教師最美?戰(zhàn)斗的教師最美!

  

8月17日下午,作為一線教師中發(fā)展成長起來的佼佼者,各科室主任老師緊跟張錚校長和黃潤清校長的引領(lǐng)講話,分享各自鮮活的發(fā)展歷程。聽者被故事打動,被情緒感染,可以說故事見情,經(jīng)歷見心,常規(guī)見行,深刻高效,三發(fā)入魂。


戚誼老師以《遠(yuǎn)方》為題,以嵇康與廣陵散的故事為引,強調(diào)了獨立精神的重要性,繼而旁征博引,在馮唐,高曉松,俞敏洪,郭敬明,鷗漢,黃庭堅等人的言語中,點出閱讀為教師成長和生活提供的不竭動力。

 

岳國忠老師以語文教師和班主任老師的身份提出五連問:為何而來?來此何為?所為所獲?明日何樣?明日何往?在利與義的精彩論述中,“向光致遠(yuǎn),潤根修徳”八字回響不絕。

 

陳倩老師強調(diào)務(wù)本求實的立身原則,并結(jié)合學(xué)校倡導(dǎo)的校園文化和“四向”的育人目標(biāo),從“學(xué)校大環(huán)境”“身邊小環(huán)境”“自身內(nèi)環(huán)境”三方面展開,發(fā)掘了新教師成長的力量源泉。

 

嚴(yán)福海老師用鮮明的班主任形象,吶喊出“我是班主任,我驕傲”。一個大南瓜的故事深刻的說明了師生成長和班主任的幸?;仞仭@闲iL楊霖校長的名言“我們做不了偉大的事,那就做點好事”,道出了老師育人的大愛。

 

汪曉燕老師從方法論的角度明確了教師成長過程中的多種關(guān)系——反思大于苦干,研究大于經(jīng)驗,合作大于獨行,關(guān)鍵大于整體,行動大于思想,自主大于培訓(xùn),對于應(yīng)屆畢業(yè)生和青年教師,都具有很強的操作指導(dǎo)意義。

 

羅春老師更是基于教學(xué)活動為例,用近乎實戰(zhàn)的案例呈現(xiàn),強調(diào)教師要重視課標(biāo),分析教材,并運用合理的方法設(shè)計課程,為即將走上附中講臺的新進教師,提供了非常好的教學(xué)建議和教學(xué)支撐。

 

整個下午的交流和分享,與其說是培訓(xùn),不如說是即將大力開拓成都教科院附屬學(xué)校美好未來的戰(zhàn)士之間的默契培養(yǎng)和情感溝通,相信新進教師一定能以學(xué)校文化為引領(lǐng),在共同的開拓實踐中,實現(xiàn)學(xué)校和個人的再次成長!


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編輯:csg2


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