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都江堰中學(xué)李云峽老師在中國基礎(chǔ)教育信息化大會上上觀摩課:
為切實推動《教育信息化2.0行動計劃》落地和深度實踐,促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,有效利用信息技術(shù)助力課程改革和基礎(chǔ)教育發(fā)展,2019年12月11日,由北京市教育學(xué)會和海南省教育學(xué)會聯(lián)合主辦,北京四中網(wǎng)校承辦的“2019中國基礎(chǔ)教育信息化大會暨 互聯(lián)網(wǎng)+智慧課堂教師研修活動”在海南省海口市舉辦。來自全國各地9個地區(qū)的18名教師進行了智慧課堂展示。都江堰中學(xué)作為北京四中網(wǎng)校合作學(xué)校,受邀并獻課。
高2022屆智慧課堂班李云峽老師代表都江堰中學(xué)參加本次活動。李云峽老師執(zhí)教的《山水關(guān)情,自然解意》一課,優(yōu)美地展示了信息技術(shù)助力“智慧課堂詩歌賞析課”。課前,學(xué)生按照老師引導(dǎo)完成與此課相關(guān)的賞析,并給老師反饋學(xué)習(xí)結(jié)果。有了課前的學(xué)習(xí),學(xué)生享有自主學(xué)習(xí)、獨立思考的過程,課堂參與度很高;
有了課前的鋪墊,課堂上的知識容量、深度、廣度都明顯提升;有了二次學(xué)情的收集,課堂教學(xué)更具針對性,學(xué)生難點問題得以解決。詩歌的賞析需要“靈魂與靈魂的對話”,通過愛學(xué)派白板把學(xué)生對詩歌的賞析進行展示、互評、互學(xué),同學(xué)的思路擴散開來,思維活躍;在李老師循序漸進的啟發(fā)中,同學(xué)們閱讀,探究,分享,快速掌握詩歌賞析要領(lǐng),領(lǐng)會山水與詩人的情感的關(guān)系。
一堂好課,不在于老師的預(yù)設(shè),而在于學(xué)生課堂的生成。通過學(xué)習(xí),學(xué)生悟出了“山水和詩人之間相互成就的關(guān)系”,“成就”驚訝了老師,老師給予很高的評價。山水之美,可以體現(xiàn)在畫中,也可以在文字中,還可以在美妙的歌聲中。在霍尊《山居秋暝》的天籟之音中,李云峽老師結(jié)束了本堂詩歌賞析課。
海南省教育學(xué)會吳益秘書長,成都市教科院信息資源與數(shù)據(jù)應(yīng)用中心陜昌群副主任等領(lǐng)導(dǎo)及教育同行親臨課堂聽課。課后,吳益秘書長對李老師的課堂進行了高度評價,提出了指導(dǎo)意見。學(xué)生的學(xué)習(xí)追求自主化,開放式,需要更多的資源進行個性學(xué)習(xí)?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學(xué)模式,將學(xué)習(xí)的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體性,信息技術(shù)手段打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限,無痕的融于學(xué)科教學(xué),讓師生,生生互動交流順利開展。
都江堰中學(xué)一直致力于信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用探索。教師的教學(xué)理念,教學(xué)手段逐漸轉(zhuǎn)變:課堂由傳統(tǒng)的老師講解到課前發(fā)布任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);課堂應(yīng)用信息技術(shù)進行師生,生生互動;再到課后推送個性學(xué)習(xí)資源;在線批改作業(yè)等,一部分老師基本掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”智慧課堂教學(xué)模式日趨成熟,期待我們進一步的探索、實踐。
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