【導語】2020年春天已經(jīng)來臨，中考已進入沖刺階段，今年因為疫情的影響，很多同學和家長想知道金牛中學初三還上晚自習嗎？接下來四川初升高升學網(wǎng)整理了金牛中學初三今年晚自習時間安排的相關信息，具體以學校官網(wǎng)公布為準，僅供參考。
一、金牛中學作息時間表
二、STEAM 教育案例開發(fā)系列之STEAM教育理念下的美術教育培訓活動”在金牛中學舉行
所有卓越的創(chuàng)新都來自于把不同領域的東西聚合到一起。藝術不僅可以帶領科技達到美的境界，更能帶給科學領域不同啟發(fā)。在STEAM教育中，如果將藝術教育與科技教育進行深度融合，STEAM教育將更具生命力。2019年5月13日下午，“ 成都市高中教師培訓 2019 年春季課程超市菜單 ——STEAM 教育案例開發(fā)系列之STEAM教育理念下的美術教育培訓活動”在金牛中學舉行。
活動由成都市教育科學研究院申報立項的四川省教育科研課題“STEAM課程培養(yǎng)中小學生創(chuàng)造力的實踐研究”課題組支持。來自各區(qū)（市）縣教研部門教育信息化負責人、各區(qū)（市）縣開展STEAM教育先行先試學校的項目負責人及部分美術教研員、課題參研學校老師近300余人參加培訓，還包括專程來學習的德陽什邡市的10名美術教師。課題主研、成都市教育科學研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任主持會議。
下午14點10 分，研討會議正式開始。金牛中學魏昀副校長給我們帶來主題分享《明理修德 致知篤行 潤育潛質(zhì) 奠基未來——成都市金牛中學初中生STEAM教育的探索》，重點介紹了金牛中學的發(fā)展理念、校本課程建設、創(chuàng)意創(chuàng)客相關課程的開發(fā)情況等內(nèi)容。
在課堂展示環(huán)節(jié)，小初高三堂研究課同步進行。金牛中學黃菊老師帶來初中STEAM課程《流體傳動系列課程（3）——創(chuàng)美》。課上，老師指導學生們自主分析3D打印筆使用技巧、自主學習拆分打樣方法，設計并制作出各種創(chuàng)意模型，再帶著自己的創(chuàng)意對模型外形進行再設計，并通過3D打印筆自由地表達自己的創(chuàng)意創(chuàng)想，并展示交流。
成都市七中萬達學校董清鳳老師帶來高中STEAM課程《古建筑與文物保護》，該課從實際出發(fā)，以成都的古建筑為例，探討城市開發(fā)與古建筑保護的有效模式。有利于增加學生對成都古建筑結構的了解，增強學生保護古建筑的意識。
成都市錦西實驗外國語小學陳靈老師展示了小學STEAM課程《爬呀爬》。課上，老師讓學生觀察科學課上組裝的一種小電機，并引導學生把小電機和美術裝置藝術品相結合，利用廢舊物品制作成有趣的爬行動物，賦予小電機生命，做成有生命的藝術品！
三節(jié)研究課從不同側面展示了不同學段STEAM理念下的美術課堂教學，以學生為主體，教師為主導，展示了融入了科技的美術課堂的精彩與炫酷，學生們的創(chuàng)意更是讓參會老師連連贊嘆。大家認為課堂的理念新、形式好，非常實用，很有啟發(fā)。
在主題分享環(huán)節(jié)，更有不同學校教師帶來精彩實踐，深深吸引著大家。金牛區(qū)教育研究培訓中心周萍老師給我們帶來了主題分享《一滴水里看乾坤——成都市金牛區(qū)STEAM創(chuàng)意美術教育經(jīng)驗分享》。周萍老師認為在STEAM教育理念下進行創(chuàng)意美術教育，一是要營造區(qū)域創(chuàng)意美術的氛圍；二是要搭建創(chuàng)意美術教育體系；三是建設體現(xiàn)創(chuàng)意美術核心和智能時代教育特征的美術教育課程；四是鏈接區(qū)級、市級平臺，使學生的創(chuàng)意美術走向國際。
成都市雙慶中學校張鴻老師分享了《核心素養(yǎng)背景下美術在STEAM教育中的應用探究》，介紹了近年來美術教育思潮、美術學科核心素養(yǎng)的含義，就課程的開發(fā)與教學實踐的思路，新型學習范式等方面進行了深入講解，并分享了《教學走廊文化建設》的具體案例。
四川師范大學附屬圣菲小學肖紅老師分享了《推行STEAM教育，實現(xiàn)藝術教育與科學教育的深度融合》。她結合學校特色STEAM“蜀韻”融合課程，介紹了學校課程經(jīng)驗：搭建一個平臺；突出五個項目；堅持“藝術融于科學，科學融于藝術”的兩種方式。
成都市張家巷小學的馮虞東老師和陳謙老師分享了《定格動畫》。馮虞東老師圍繞看、想、作（做）、評、改五個方面分享了STEAM教育理念下的動畫教學經(jīng)驗，認為動畫是培養(yǎng)現(xiàn)代思維的“利器”。陳謙老師分享了一些學生和老師的優(yōu)秀動畫作品，介紹了一些制作動畫的方法、網(wǎng)址、軟件和書籍，讓我們看到了老師和學生在作品制作的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索精神和創(chuàng)新精神。
成都市教育科學研究院信息資源數(shù)據(jù)中心陜昌群副主任進行總結發(fā)言。她肯定了今天的研究課和交流發(fā)言給大家?guī)淼木?，感謝為此次活動作出各種努力的單位和老師，并鼓勵更多的美術老師把STEAM教育理念融入到美術課堂教學中去，積極學習科技知識，以創(chuàng)新的姿態(tài)帶領學生走向未來的創(chuàng)新。
本次活動充分體現(xiàn)了課題組老師們在STEAM教育理念下對美術教育的深度探索，展示了融入科技的創(chuàng)意美術的魅力。STEAM教育理念下藝術教育與科學教育的深度融合為學生提供具有探索性、自主性、開放性、實踐性、合作性以及挑戰(zhàn)性等特點的美術教育課程，有利于培養(yǎng)學生學習的主動性和創(chuàng)新性，提高學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力，同時，也激發(fā)了參與的美術教師的熱情與智慧和創(chuàng)造力。
成都電視臺CDTV-4天府教育欄目對活動進行了全程采訪。中央電教館跨區(qū)域同步直播教學進行全程直播，并且提供課程回放，讓更多錯過的或者遠方的老師可以享用優(yōu)質(zhì)資源。
以上就是小編為大家整理的“2020金牛中學今年還上晚自習嗎？”的相關信息。希望能對各位考生有所幫助。成功不是只有將來才有，而是從決定做的那一刻起，持續(xù)積累而成！
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