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成都石室中學(xué)——杜甫草堂謁圣，石室文廟尋根
芳草詩(shī)韻，草堂謁圣。來(lái)到杜甫草堂，走進(jìn)詩(shī)圣的世界，感受杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏！”的博大胸懷。跟著老師的腳步，追尋杜甫留下的千年遺跡。同學(xué)們了解了杜甫的生平事跡，吟誦著杜甫的詩(shī)句，感受著草堂獨(dú)特的魅力和其蘊(yùn)含的文學(xué)價(jià)值。
一草一木，一磚一瓦，沉淀著詩(shī)詞文化的底蘊(yùn)，傳遞著跨越時(shí)間的韻味。在草堂，同學(xué)們看到了杜甫對(duì)生活的熱情，看到了杜甫晚年的坎坷命運(yùn)，更看到了杜甫憂國(guó)憂民的“大我”情懷。古今一校，揚(yáng)輝千秋。走進(jìn)中國(guó)最古老中學(xué)——石室中學(xué)文廟校區(qū)，體驗(yàn)歷史感與現(xiàn)代化結(jié)合的校園，感受“千年石室”的文化與傳承。
每一塊青磚，每一棵古木都在述說(shuō)著文翁石室兩千多年來(lái)的歷史與文化。怒發(fā)沖冠、異向思維游戲、克萊因瓶、激光傳聲和光的傳說(shuō)······充滿科技感與未來(lái)感的科技體驗(yàn)館讓平時(shí)課本上枯燥無(wú)味的知識(shí)瞬間變得立體與鮮活?！叭?、兩館、兩中心和一空間”為學(xué)生進(jìn)行各種創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)提供了有力的保障。
成都石室中學(xué)——尋蹤天府文化，傳承文翁精神
少時(shí)，你意氣風(fēng)發(fā)，心懷百姓，見“路有凍死骨”，便揭露“朱門酒肉臭”的統(tǒng)治者。戰(zhàn)亂，你顛沛流離，見“烽火連三月”，便哀嘆“國(guó)破山河在”。至成都，你憂國(guó)憂民，見“茅屋為秋風(fēng)所破”，便期盼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”。我們雖相隔千年，但今天和你的對(duì)話，讓我明白心懷家國(guó)，才能有大作為。
草堂濃厚的歷史底蘊(yùn)，如云霧，繚繞在我的腦海中；如星辰，照耀在我前行的道路上。詩(shī)圣杜甫，才華橫溢，以詩(shī)言情，抒發(fā)雄心壯志；用筆作槍，馳騁于文學(xué)戰(zhàn)場(chǎng)上。
文廟校區(qū)，書香四溢?？萍拣^因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)熱鬧非凡，每臺(tái)設(shè)備都蘊(yùn)含著奧秘，等著我們一一探究。我知道，這樣的平臺(tái)不是每所學(xué)校都有的，我們應(yīng)該為自己是石室人而驕傲。作為新一代的學(xué)子，要以前人為榜樣，不蹉跎時(shí)間，不浪費(fèi)青春。
巴蜀大地上有兩位太守為四川做過(guò)重要的事，李冰修建了都江堰，造福天府，文翁則創(chuàng)辦了第一所地方官學(xué)，影響深遠(yuǎn)。2160年，石室的校址從未更改，無(wú)數(shù)石室學(xué)子踏實(shí)勤奮進(jìn)取，勇?lián)鷷r(shí)代重任，為國(guó)家的進(jìn)步奉獻(xiàn)著自己的力量，我們以他們驕傲，以他們?yōu)榘駱印?/span>
成都石室中學(xué)——總結(jié)成果
三天的研學(xué)讓我知道了兩彈研究為中國(guó)崛起帶來(lái)的巨大改變；感受了世界水利工程的鼻祖都江堰的悠久歷史與壯麗風(fēng)景。走在文廟校區(qū)的校史館和杜甫草堂的小徑上，似乎不用查資料，石室精神和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的主旨就已理解并記在心中。我不僅收獲了知識(shí)，還真正理解了“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”的意義。
三天兩夜的研學(xué)之旅順利結(jié)束，同學(xué)們把研學(xué)途中的所見所聞、所思所想賦予創(chuàng)新的力量，根據(jù)所選課題集中完成研學(xué)成果。老師指導(dǎo)同學(xué)們嘗試用多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴，制作更具小組特色的作品。同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)進(jìn)行了成果分享，鞏固研學(xué)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了表達(dá)能力。后續(xù)，我們還將在全校范圍內(nèi)，展示研學(xué)成果，分享研學(xué)收獲。
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作者：csg1
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