【引語】很多考生分不清楚直升生和指標到校生的區(qū)別，但其實有很多區(qū)別，學生們要學會分辨，成都市成都實驗中學指標到校名額有多少：【立即點擊查看】，以下是成都市成都實驗中學指標到校名額有多少的相關信息。
一、成都市成都實驗中學指標到校名額有多少
1、2022年成都列五中學 指標到校名額 招生人數(shù)是： 50 人。
2、2021年成都列五中學 指標到校名額 招生人數(shù)是： 28 人。
成華區(qū)一共有5所重點高中，2所普通高中。成華區(qū)兩所普高，都是面向本校高中指標到校。兩所高中的指標名額不超過本校統(tǒng)招計劃的30%，相較2021年的20%有所提升。政策就是普惠了本校生源。
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指標到校生政策是指按照教育部和四川省教育廳有關文件要求，為了發(fā)揮優(yōu)質教育資源的輻射帶動作用，促進義務教育均衡發(fā)展，由教育行政部門將省級示范性普通高中統(tǒng)招生計劃按規(guī)定比例合理分配到區(qū)域內初中學校，由初中學校綜合評價、擇優(yōu)推薦學生入學。
各學校招生計劃中，用于招收指標到校生的計劃稱為指標，按類別不同，分為市級統(tǒng)分指標、區(qū)域指標、區(qū)域調劑指標等。
（1）市級統(tǒng)分指標：
第一，指標來源：中心城區(qū)高直屬學校除去藝體指標以及高層次人才子女指標加上中心城區(qū)每區(qū)確定一所省二級以上示范性普通高中學校，“5+2”區(qū)域的學校拿出12%的指標再加上其余6個區(qū)的學校拿出不低于5%的指標作為市級統(tǒng)分指標。
第二，分配范圍：中心城區(qū)
（2）區(qū)域指標：
第一，指標來源：中心城區(qū)每區(qū)確定一所省二級以上示范性普通高中學校，“5+2”區(qū)域學校另外38%的指標和其余6個區(qū)學校剩余指標作為區(qū)域指標。郊區(qū)新城各招生區(qū)域指標的分類由當?shù)卮_定
第二，分配范圍：學校所在區(qū)內
（3）區(qū)域調劑指標：
第一，指標來源：跨區(qū)域教育主管部門協(xié)調
第二，分配范圍：該學校所在區(qū)以外的中心城區(qū)
（4）中心城區(qū)：“5+2”區(qū)域市級統(tǒng)分指標直接分配到各初中學校；其余6個區(qū)的市級統(tǒng)分指標先分配到各區(qū)，再由各區(qū)統(tǒng)籌分配到各初中學校。各區(qū)區(qū)域指標和區(qū)域調劑指標，由各區(qū)分配。
（5）郊區(qū)新城各招生區(qū)域：由當?shù)貐⒄罩行某菂^(qū)辦法進行分配。
二、成都市成都實驗中學近期活動
教師發(fā)展 | 日臻完善 綻放光芒
2022年12月30日，成都市實驗中學舉辦了青年教師幸福課程的總結匯報活動。本次活動由胡琰老師主持，成都市實驗中學副校長李紅霞、教科室主任張渝體，教科室老師陳凌及青年培訓班全體教師參加本次活動。首先，陳凌老師就本學期青年教師幸福成長課程做“凝心聚力，共譜實驗中學新華章”總結匯報。陳凌老師以“學校重視青年教師培養(yǎng)”、“青年教師培養(yǎng)計劃”、“師徒結對情況”做總結，青年教師們在學校的培育下逐漸成長，甚至羽翼豐滿，亟待飛翔。
發(fā)言的最后，陳凌老師對每一位青年教師寄予了厚望，她期望老師們“做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師！”再次，各組青年教師代表上臺分享培訓心得體會。曾皓老師從自身教學實際出發(fā)，結合之前的培訓內容向大家表達自己這一學期以來的收獲；唐青齊老師從學習班主任與家長溝通的角度分享了自己的心得，她認為家校溝通是一件長久的事，自己也會不斷摸索前進。
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