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四川大學(xué)附屬中學(xué)——智慧課堂教師送教
由于四川大學(xué)附屬中學(xué)在課堂技術(shù)革新方面得到社會廣泛認(rèn)可,10月28日,四川大學(xué)附屬中學(xué)智慧課堂班英語老師李敏應(yīng)達州中學(xué)和科大訊飛之邀到達州中學(xué)進行講學(xué)。
四川大學(xué)附屬中學(xué)——核心問題教學(xué)獲贊
李敏老師首先展示了一節(jié)運用平板電腦進行教學(xué)的智慧課堂。這節(jié)課基于外研社必修一教材五單元的模塊之間的關(guān)系,對教材進行了重組刪減,在對學(xué)生相關(guān)顯性知識及緘默知識有效激活的基礎(chǔ)上,基于課前的材料搜集和準(zhǔn)備,將本節(jié)課的核心問題定為:基于材料閱讀和練習(xí), 小結(jié)基數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的規(guī)范表達。
在教學(xué)中,教學(xué)中精心選了典型的各類數(shù)字3至5個,并用學(xué)生熟悉的題材在句子或篇章文本中呈現(xiàn),達到呈現(xiàn)數(shù)字詞匯的目的,又能促進學(xué)生語言能力和思維能力的發(fā)展。此外,部分?jǐn)?shù)字表達是要求學(xué)生將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù),或做數(shù)字練習(xí)題,增加了數(shù)字呈現(xiàn)的多樣性和培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)字進一步的理解和熟悉。
為了達成知識的有效學(xué)習(xí),教師在設(shè)計時通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境搭建腳手架,讓學(xué)生在情景中讀數(shù)字,總結(jié)讀基數(shù)詞、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的表達規(guī)律,體驗數(shù)字規(guī)范表達與具體情境之間的關(guān)聯(lián),數(shù)字書面表達和口頭表達的關(guān)聯(lián)。
本節(jié)課的推進其實是一個思維訓(xùn)練的過程,經(jīng)過了從發(fā)散思維(調(diào)動零散的關(guān)于讀數(shù)字的知識)到集中思維(總結(jié)歸納讀不同數(shù)字的方法),再從集中思維到發(fā)散思維(運用歸納的讀不通數(shù)字的規(guī)范進行篇章表達),經(jīng)過這一循環(huán),內(nèi)化習(xí)得所歸納的方法,解決表達不規(guī)范的問題。
同時,將數(shù)字相關(guān)表達運用到寫作中,學(xué)生能體驗到表達與語境的關(guān)聯(lián)及數(shù)字書面表達與口頭表達之間的關(guān)聯(lián),從而更準(zhǔn)確貼切地進行相關(guān)的表達。歸納起來就是:英語課堂教學(xué)的三個關(guān)鍵詞: 情境 問題 活動。在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近他們生活經(jīng)驗的情境,在每節(jié)課的設(shè)計中確定本節(jié)課要解決的的問題,即任務(wù);以活動驅(qū)動學(xué)習(xí)過程,促進語言能力和思維能力的發(fā)展。
這個一節(jié)課,核心問題設(shè)計恰當(dāng),腳手架搭建合理,活動推進有序,教師循循善誘,幽默風(fēng)趣學(xué)生課堂活躍,教學(xué)效果受到同行教師和學(xué)生的贊賞。
四川大學(xué)附屬中學(xué)——講座交流結(jié)束
課后,李敏老師與達州中學(xué)的教師們就基于核心問題教學(xué)模式的課堂設(shè)計與實施及川大附中在智慧課堂教學(xué)方面的探索與實踐進行了講座交流。這堂課受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和同行的高度評價和認(rèn)可,與會人員對川大附中的核心問題教學(xué)和在智慧課堂教學(xué)方面的探索與實踐大為贊賞。
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作者:csg1
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