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成都西川中學開展以“提高課堂質量的路徑和策略”為主題的課例研究微論壇:
12月24日下午,成都西川中學借成功舉辦第20屆教育研討會的東風,開展了以“提高課堂質量的路徑和策略”為主題的課例研究微論壇,教務處劉芳主任主持會議,全校教職員參會。徐凌云、辜學毅、羅睿、王石泉、劉芳洲、陳智昕等老師以教育研討會上的展示課為例,研討提高課堂質量的路徑和策略。本次微論壇聚焦課例研究和反思,有高度,有深度,有溫度,讓全校教職員受益匪淺。
徐凌云老師以“借力智慧課堂,有效進行差異化教學”的話題,從“上對課、上實課、上好課”三方面闡釋,“上實課”就是要關注教學對象,“上對課”就是要確定好教學內容,“上好課”就是要借力智慧課堂,注重教學路徑與教學策略的設計。學情差異化分析是一堂課真正順利推進的基礎,如何在語文閱讀教學中提升學生的思維能力,這是語文課堂必須關注的重點,課堂上對學生學法的指導、思維能力的提升是一堂好課的標準。
辜學毅老師結合自己的展示課《一次函數期末復習》,從“關于差異化的理解、現代教學技術的恰當使用、課型上法、試題改編”四方面做了交流。他根據智慧課堂系統(tǒng)的數據反饋,針對學生的薄弱之處,精編例題,有效提問,及時引導、點撥、歸納,在豐富的學生活動中體現學生學習過程的差異。
注重對學生進行“會學習、會合作、會表達”的能力培養(yǎng),讓學生從熟悉的學習內容入手,逐漸過渡到高階思維問題的探究上,開展“共學互助”、“生講生學”等活動,使學生真正成為課堂的主人,做到有幫扶、有爭論、有質疑。
羅睿老師做了“以學生為原點出發(fā)”為題的發(fā)言,他從五方面交流了教育研討會展示課磨課中的體會:查閱資料,拓寬思路;加強備課,以生為本;創(chuàng)設情景,把控節(jié)奏;多元評價,提升效率;預設生成,相機調整。
羅睿老師對語法展示課中創(chuàng)設的與學生學習生活相關的情境記憶猶新,生活化的語言情境將學生自然地帶入到語法學習中,學生們在課堂上都有不同程度的提升,充分體現了差異化學習的成效。智慧課堂的計時、投屏等功能極大地提高了課堂效率,讓學生的學習過程更加直觀可感。“讓現代科技服務于教與學,讓智慧課堂促進學生的差異化發(fā)展”是羅睿老師在教育研討會展示課中最深切的感受。
王石泉老師在《電流磁效應》的教學研討會展示課中,通過授課助手同屏展示關鍵的實驗現象,讓學生清晰地觀察實驗操作步驟并獲得實驗結論,有助于學生在課堂中強化學習成果,加深學習理解,進而提高了課堂效率。為此,王老師認為教師應該盡快轉變教學方式,將現代教育技術手段運用到日常的物理教學中,比如充分利用希沃白板的優(yōu)勢,以最直接、最形象、最具體的呈現方式調動學生多種感官有效參與,激發(fā)學生學習物理實驗的興趣。
劉芳洲老師從教育研討會的磨課經歷、自身成長說起,她交流了在幾輪磨課過程中對于課堂教學設計、教學時間把控、智慧課堂教學手段的運用、對于教學差異化的理解等方面的體會,劉老師還表達了自己對學校、對指導老師、對同事的感激之情,對學生滿滿的愛。
陳智昕老師以觀課者、學習者的角度,從“差異化的學情”和“差異化的學科特點”兩方面,舉例分析第20屆教育研討會中數學、物理、語文、歷史的課例,學習如何恰當運用現代技術手段促進差異化發(fā)展的培養(yǎng)范式,提煉對提升課堂教學質量的思考,表達了在今后的教學實踐中大膽嘗試、小心求證的決心。
辜學毅等6位老師圍繞“提高課堂教學質量的路徑和策略”的主題,進行了高質量的總結交流,進一步提煉基于智慧課堂環(huán)境促進學生差異化發(fā)展的實證研究經驗,促進我校的智慧課堂教學改革。
成都西川中學常態(tài)化開展磨課、課堂展示、課例研究、主題微論壇等系列活動,為教師專業(yè)成長的路徑和方式提供了很好的借鑒。
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