成都玉林中學環(huán)境優(yōu)美，寢室住宿條件優(yōu)秀，干凈衛(wèi)生，透光性和通風性較好。寢室床鋪分為上下鋪，每個寢室住宿學生6~8名，能保證學生每日的正常作息和學習氛圍濃厚。成都玉林中學努力為廣大同學創(chuàng)造一個安全、整潔、溫馨的住宿環(huán)境。
成都玉林中學“主動學習課堂”研究系列（九）
2019年11月6日，玉林中學“主動學習”課堂的主題教研活動第九場如期舉行，同時此次活動也是四川省省級課題“基于兒童史的中學歷史校本課程的開發(fā)與使用”系列活動的展示課。
本次活動由玉林中學芳草校區(qū)歷史組李敏老師獻高三復習課《童心稚情，中國儒家思想與兒童教育》。成都市教科院歷史教研員賴蓉輝老師、副校長謝發(fā)超、副校長但菊芬、教導處主任彭曉夏、教科室主任馮賢兵、西藏中學歷史組、玉林中學錦城教學點歷史組、武侯實驗中學歷史組和芳草校區(qū)歷史組等多名初、高中歷史老師參加了此次活動。
首先，李敏老師以兒童史的視角觀察兒童教育與中國儒家思想的關聯(lián)，用“主動學習課堂”的形式，引導高三學生完成《中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一專題的復習。
李敏老師圍繞“1+X”的問題導學方式，即1個主問題“中國儒家思想與兒童教育”和3個子問題“先秦儒學與兒童教育”、“宋明理學與兒童教育”以及“近現(xiàn)代儒學與兒童教育”。
通過三個子目，即童“名”識禮、童心知“道”、童育立“人”，帶領學生探究中國兒童教育在先秦、宋明和近現(xiàn)代的發(fā)展變化，認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承性和創(chuàng)新性。
本節(jié)課引入兒童史材料，精選、精編和原創(chuàng)高中試題，培養(yǎng)高三學生在全新的情境中，運用所學解決問題的能力。將兒童史引入到高三復習中，這是兒童史校本課程開發(fā)和使用的一次新嘗試。此次課堂，李敏老師通過學生自主答題，難度系數(shù)大的題小組合作探究的方式探索了“主動學習”課堂的內涵。
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作者：csg5
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