都江堰中學(xué)現(xiàn)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)6人，校長袁厚明，黨總支書記王志，副校長王守望、嚴(yán)光洪、李龍泉、吳兵，中層干部17人，設(shè)有辦公室、政教處、教導(dǎo)處、教科室、現(xiàn)代教育技術(shù)中心、理論室、總務(wù)處等職能管理機(jī)構(gòu)。班子成員均為大學(xué)本科學(xué)歷。

都江堰中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子以“科學(xué)、民主、務(wù)實(shí)、高效”為管理理念，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，一切從實(shí)效出發(fā)，廣泛征集教職員工及學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的意見和建議，充分調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的積極性，改革和完善各種管理制度，更新學(xué)校管理體制，提升學(xué)校管理的技術(shù)含量和科學(xué)成分，使學(xué)校各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

新都二中攜手四川省都江堰中學(xué)開展智慧課堂教學(xué)交流活動(dòng)

2018年11月14日上午，四川省都江堰中學(xué)李龍泉副校長一行來到新都二中，就智慧課堂教學(xué)進(jìn)行了深度交流。時(shí)值學(xué)校高一年級(jí)智慧網(wǎng)班四位教師（英語陳杰老師、數(shù)學(xué)劉繼春老師、語文陳澤滕老師、生物張星星老師）曬課，都江堰中學(xué)李校長一行到校后，在二中校長劉錦及副校長邵謙的帶領(lǐng)下走進(jìn)教室，隨堂聽課、觀摩。

課前，二中老師已通過愛學(xué)平臺(tái)發(fā)布了相應(yīng)的前置學(xué)習(xí)任務(wù)，通過平臺(tái)反饋了解了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。課中，老師根據(jù)反饋有針對(duì)性的解決學(xué)生的問題，目的明確、效率明顯。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，知識(shí)傳遞與吸收內(nèi)化是教學(xué)過程中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)，而智慧課堂把這兩個(gè)環(huán)節(jié)往前推移。知識(shí)傳遞過程在課前，通過學(xué)習(xí)任務(wù)單、學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成。課上則重點(diǎn)完成吸收內(nèi)化，讓學(xué)生在小組合作探究中質(zhì)疑、思考解決、展示交流，這既有助于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力又能內(nèi)化學(xué)生的自信包容品格。

曬課結(jié)束后，二中教務(wù)副主任羅青松組織都江堰中學(xué)和二中老師就智慧課堂教學(xué)進(jìn)行了座談交流。二中教務(wù)副校長邵謙談到，“教學(xué)改革是一件漫長的事情，需要學(xué)校、老師們的共同努力。改革中，我們的教學(xué)不能為技術(shù)所困，課堂上更不能為了用技術(shù)而技術(shù)。未來的教育應(yīng)更加注重以德為先；更加注重面向人人；更加注重以學(xué)習(xí)者為中心；更加注重知行合一；更加注重終身學(xué)習(xí)；更加注重開放共融；更加注重共建共享。

因此，我們要摒棄過去以課堂為中心、以課本為中心、以教師為中心的觀念，更要摒棄學(xué)生是原材料，學(xué)校是加工廠，用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)加工的想法。我們要以學(xué)生為本，給學(xué)生更多選擇的權(quán)利和空間，更加注重教育的個(gè)性化”。同時(shí)，他就學(xué)校智慧網(wǎng)班具體教育教學(xué)開展情況和大家作了分享交流。

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作者：csg6

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