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簡(jiǎn)陽(yáng)歷史骨干教師到成都七中八一學(xué)校參加教研活動(dòng)：
教師是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷探究以提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力的職業(yè)，2019年11月22日，在金牛區(qū)歷史教研員張燕老師的帶領(lǐng)下，簡(jiǎn)陽(yáng)市歷史骨干教師到成都七中八一學(xué)校訪問(wèn)交流。
本次教研活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)
第一個(gè)環(huán)節(jié)是由來(lái)自簡(jiǎn)陽(yáng)的骨干教師李敏老師和我校楊婷老師同課異構(gòu)，分別執(zhí)教統(tǒng)編版七年級(jí)下冊(cè)第一單元第三課《盛唐氣象》，帶來(lái)了兩堂風(fēng)格迥異的歷史課。
楊婷老師以電視劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》為線索，從“玉盤(pán)珍饈值萬(wàn)錢(qián)”、“風(fēng)華絕代唐朝女”和“余音繞梁劇中曲”三個(gè)板塊對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行解構(gòu)，充分運(yùn)用了各種文物史料和文字史料，從多個(gè)維度讓學(xué)生直觀感受唐朝的繁盛，最后總結(jié)升華，概括盛世的三個(gè)特點(diǎn)“國(guó)家富強(qiáng)”“社會(huì)安定”和“文化繁榮”，并和今天相印證，讓學(xué)生從歷史回到現(xiàn)實(shí)，體會(huì)當(dāng)今祖國(guó)的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，也引領(lǐng)學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到自己是祖國(guó)的主人翁，需要勇?lián)褡鍙?fù)興之重責(zé)。
李敏老師則將《盛唐氣象》的“盛”字作為線索，以杜甫的《憶昔》導(dǎo)入，從“盛之經(jīng)濟(jì)”“盛之民族關(guān)系”“盛之社會(huì)風(fēng)氣”和“盛之文學(xué)藝術(shù)”四個(gè)方面讓學(xué)生感受唐朝的繁榮，李老師注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生身臨其境，以一個(gè)“唐朝人”的身份去感悟唐朝，認(rèn)識(shí)唐朝的繁榮昌盛。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是說(shuō)課。兩位授課老師對(duì)各自的課程的構(gòu)思，設(shè)計(jì)以及課堂效果和課后反思進(jìn)行了闡述。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是由我校歷史教研組長(zhǎng)陳久平老師對(duì)這兩堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。陳老師以“美妙”二字概括了楊婷老師的課堂，認(rèn)為楊婷老師的課件美，音樂(lè)與視頻喜慶，符合本課主題，加上精煉的教師語(yǔ)言，讓整堂課從直觀上就對(duì)學(xué)生和與會(huì)老師形成足夠的吸引力。
同時(shí)還有三“妙”，構(gòu)思妙：以暑期熱劇《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》為線索貫穿始終，讓課堂更貼近生活，更有親和力；立意妙，講的是唐朝，說(shuō)的是盛世，映射的是今天，很好的升華了本課的主題，凸顯歷史學(xué)科核心素養(yǎng)之家國(guó)情懷；解構(gòu)妙，以美食對(duì)應(yīng)農(nóng)業(yè)發(fā)展，以美女對(duì)應(yīng)風(fēng)氣開(kāi)放，以美詩(shī)對(duì)應(yīng)社會(huì)繁榮，讓教學(xué)內(nèi)容源于課本又高于課本。
陳老師以“精彩、智慧、務(wù)實(shí)和悅耳”八個(gè)字肯定了李敏老師的教學(xué)，認(rèn)為李老師充分依托課本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，但同時(shí)也提出了歷史課程教學(xué)中應(yīng)該注意到的幾點(diǎn)：歷史細(xì)節(jié)的描述、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及課堂的生成性和教師的教學(xué)機(jī)智與課堂駕馭力。當(dāng)今的學(xué)生對(duì)于歷史知識(shí)的了解渠道越來(lái)越多，歷史學(xué)科也不再僅僅是讓學(xué)生掌握歷史知識(shí)，如何貫通古今，如何讓提升歷史智慧，體會(huì)歷史內(nèi)涵等等，這都是現(xiàn)在的歷史學(xué)科一直在思考的事情。
最后由金牛區(qū)歷史教研員張燕老師做總結(jié)。張老師充分肯定了陳老師的評(píng)價(jià)，認(rèn)為陳老師的點(diǎn)評(píng)既對(duì)歷史課堂的完善提出了要求，更對(duì)歷史教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)作了預(yù)判，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性。張老師進(jìn)一步闡述了簡(jiǎn)陽(yáng)和成都的初中歷史教學(xué)的不同發(fā)展?fàn)顩r，分析了成都?xì)v史教學(xué)的思辨化、理性化、趣味化，這正應(yīng)該是簡(jiǎn)陽(yáng)歷史教學(xué)需要努力的地方。
午飯后，各位老師又前往成都七中八一學(xué)校一樓會(huì)議室2對(duì)本次歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)進(jìn)行了交流總結(jié)。老師們表達(dá)了對(duì)我校熱情接待的感謝，更表明了楊婷老師的課和陳久平老師的點(diǎn)評(píng)給他們以思想上的啟迪與引領(lǐng)，他們會(huì)把自己學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念和智慧教學(xué)手段應(yīng)用于以后的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去。
歷史是一門(mén)特別強(qiáng)調(diào)育人功能的人文學(xué)科。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)邊界，本次交流活動(dòng)談的是教學(xué)方法，悟的是教育情懷，相信未來(lái)的歷史教育會(huì)更加精彩！
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