新都一中特色課程
新都一中的現(xiàn)代教育技術90年代初在全國率先起步，歷經(jīng)“專任教師人人能上多媒體課，中青年教師個個能制作多媒體課件”、“多媒體、多模式優(yōu)化教育過程的研究”的發(fā)展階段，始終在同類學校中保持著領先的地位。
2009年，在政府主管部門的支持下，新都一中全部教學班，以每班近5萬元的標準，配備了電子白版、超短焦投影機、實物展示臺組合成套的多媒體教學系統(tǒng)?，F(xiàn)代教育技術手段的運用不僅增大了信息量，提高教學效益打開了空間，使課堂結構得到優(yōu)化。
如今，新都一中的老師們，在有效控制信息量，保障學生知識過手的同時，著力將現(xiàn)代課堂教學由“知識”到“技能”再到“情感”方向延伸。
學校教師充分利用千兆校園網(wǎng)的優(yōu)勢，從國際互聯(lián)網(wǎng)上檢索、下載教育資源，校園寬帶網(wǎng)還為學生從事研究性學習，提供了強大的技術支持。學校行政辦公實現(xiàn)了自動化，所有學生學籍的管理、新生入學和分班系統(tǒng)、排課、學生成績管理、圖書管理全都電腦化。新都一中已成為教育部確定的“全國教育軟件開發(fā)成員單位”、“全國現(xiàn)代教育技術實驗學?！?。
“學高為師，身正為范”，教師只有教育教學水平高，才會受到學生的敬佩，從而激發(fā)學生強烈的學習欲望和學習興趣。學校每年都要對老師的課堂教學情況，分年級在學生中進行問卷調查，調查的內容包括愛崗敬業(yè)、教容教態(tài)、表述板書、課堂管理、作業(yè)批改、輔導學生和思想教育八個方面展開，調查結果顯示：96%以上的學生在這八個方面對老師是很滿意和滿意的，同時也對老師的教學提出了一些建議。學校在調查結束后，及時與大多數(shù)老師交換了意見，使許多青年教師樹立了信心，看到了差距，促進課堂教學質量的提高。
新都一中創(chuàng)造性地確立了特色教師的類型：學科型——管理型：專業(yè)學科教學嚴謹，教學質量高，教育教學管理有方，教育質量高；雙語型——雙腦型：擅長漢語英語教學，教學效果好，擅長電腦輔助教學，教學效益高；競賽型——綜合型：學科功底深，競賽獲獎多，多種學科滲透，綜合能力強；科研型——實驗型：課題研究水平高，理性思考深，實驗操作技能強，實驗效果好。標高明確，教師定位、奮斗目標十分明晰，特別是學校35歲以下的青年教師都制定了自己的成才目標，階段性學習、發(fā)展規(guī)劃，一代名師即將脫穎而出。
學校十分重視科研興校。每個年度，集教師課堂教學、教學研討、教學成果展示、專家報告為一體的“教學科研周”、“同課異構說課比賽”、“教師課堂教學大比武活動月”，紅紅火火。學校獨立承擔的中央電教館十五課題成功結題，并獲教育部中央電教館優(yōu)秀成果一等獎。學校還被授予中國基礎教育外語資助金項目科研基地（四川省同批唯一A級資助項目）。
學校信守“盛德興校，學育兼施”的教育理念，其辦學思想的基本內涵是：辦學必須重德。校長之德、教師之德、學生之德是辦學的核心，德盛則校興、德衰則校衰。辦學旨在育人。學育兼施，德智體美，全面發(fā)展。學生之學與教師之育應有機整合，學育并重，學須得法，育宜有方。
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