【引語】2025新高考，復(fù)讀生的堅持是對夢想的最好詮釋，勇敢追夢，未來屬于你，以下是2025年廣安市廣安區(qū)景山學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2025年廣安市廣安區(qū)景山學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生【立即點擊查看】
2024年廣安市仍然允許高考復(fù)讀，四川省明確規(guī)定，目前公辦學(xué)校禁止招收復(fù)讀生，有意向復(fù)讀的學(xué)生可以選擇有實力、有口碑的品牌復(fù)讀機構(gòu)或民辦學(xué)校就讀。復(fù)讀生可以以社會考生的身份參加高考，且在高考報名、錄取流程上與應(yīng)屆畢業(yè)生基本一致，不會遭受減分或差別對待。關(guān)于更加具體的廣安市廣安區(qū)景山學(xué)校是否招收高三復(fù)讀生，考生和家長可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進行了解，也可以直接去學(xué)校進行具體咨詢。
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二、哪類考生適合復(fù)讀
1. 有較強自我管理能力
特點：能夠制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)計劃，主動查漏補缺，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
適合人群：自律性強，愿意在復(fù)讀期間全力以赴的學(xué)生。
2. 對高考成績有強烈不甘
特點：對高考結(jié)果感到遺憾，且有強烈的意愿通過復(fù)讀證明自己。
適合人群：成績與平時水平差距較大，且對現(xiàn)狀不甘心的學(xué)生。
3. 目標(biāo)明確且心態(tài)堅定
特點：有清晰的升學(xué)目標(biāo)（如特定大學(xué)或?qū)I(yè)），且對復(fù)讀有充分的心理準(zhǔn)備，能夠承受壓力。
適合人群：高考發(fā)揮失常，但與目標(biāo)分?jǐn)?shù)差距不大，愿意再拼一次的學(xué)生。
4. 學(xué)習(xí)潛力未完全發(fā)揮
特點：基礎(chǔ)扎實，但因各種原因（如備考方法不當(dāng)、時間管理不善）未能充分展現(xiàn)實力。
適合人群：高三階段因外部因素（如家庭變故、健康問題）影響備考，但仍有提升空間的學(xué)生。
5. 適應(yīng)新高考模式
特點：在新高考選科模式下，能夠選擇更擅長的科目，發(fā)揮優(yōu)勢。
適合人群：舊高考模式下因科目限制未能發(fā)揮所長，但新高考選科更適合自己的學(xué)生。
三、新高考使用的是新教材，對復(fù)讀有影響嗎？
（1）2025屆高考，雖有部分教材發(fā)生變化，但是"換湯不換藥"，新高考、新教材帶來的更多的是思維方式的調(diào)整，知識體系整體上沒有發(fā)生改變。對于新教材中沒有學(xué)習(xí)的少量”選修"課程，學(xué)成高考補習(xí)學(xué)校一般會利用一段時間集中講授和針對性訓(xùn)練。
（2）面對新舊知識點的交替變換，教育部往往會設(shè)置過渡期，據(jù)省教育廳和市教科院的基于數(shù)據(jù)和考卷的專業(yè)分析，過渡階段，高考試題因新教材而產(chǎn)生的變化不會超過10%，甚至題目難度會相對簡單。
（3）復(fù)讀生可綜合考慮成績情況仍選原來的科目或更換其他擅長的科目。
四、廣安市廣安區(qū)景山學(xué)校近期活動
春風(fēng)化雨潤桃李·丹心一片育英才 —記廣安景山高中學(xué)科帶頭人宋燕
在教育的百花園中，有這樣一個人，她以智慧為犁，以愛心為種，在教育的沃土上辛勤耕耘。她是英語學(xué)科教學(xué)的領(lǐng)航者，是班級管理的掌舵人，更是學(xué)生成長的引路人。她用專業(yè)與智慧點亮課堂，用愛心與責(zé)任守護成長，用堅守與奉獻詮釋著教育者的初心與使命。她就是英語學(xué)科帶頭人—宋燕老師。宋燕，女，漢族，畢業(yè)于內(nèi)江師范學(xué)院。廣安市名師工作室成員，先后擔(dān)任高2017級、2020級成都七中直通班教師，所帶學(xué)生英語最高分 138 分。從教期間參加精品課大賽榮獲一等獎，指導(dǎo)學(xué)生參加成都七中英語趣配音、英語書法比賽獲得優(yōu)秀獎?，F(xiàn)任廣安景山學(xué)校高中英語學(xué)科帶頭人，高一云班班主任，高二英語組組長。所帶班級多次被評為先進班級，并且多次被評為集團優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀工作者、先進 工作者、”三八“紅旗手等稱號。
在課堂教學(xué)中，宋老師始終保持著對教學(xué)藝術(shù)的執(zhí)著追求。她深知，教學(xué)不是簡單的知識傳授，而是思維的啟迪、智慧的碰撞。在備課環(huán)節(jié)，她深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點難點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。宋老師善于將抽象的知識轉(zhuǎn)化為生動的案例，將枯燥的理論轉(zhuǎn)化為有趣的探索，讓課堂成為學(xué)生思維的樂園。在教學(xué)方法上，宋老師不斷創(chuàng)新，積極探索適合學(xué)生特點的教學(xué)模式。她采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考；運用探究式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識；開展合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生間的交流互動。在繁忙的教學(xué)之余，宋老師保持著對教育事業(yè)的無盡的探索與追求，潛心于教研，不斷磨礪自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。從教以來，宋老師積極參與各類教研活動，與同行切磋琢磨，共同進步！
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