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成都玉林中學(xué)數(shù)學(xué)組畢業(yè)年級(jí)專題教研活動(dòng)

3月6日下午，成都玉林中學(xué)承辦了高新區(qū)“發(fā)展數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)，提高師生素質(zhì)——畢業(yè)年級(jí)專題教研活動(dòng)”。會(huì)議由高新區(qū)高中數(shù)學(xué)教研員，成都市學(xué)科帶頭人唐云平老師主持，成都市教科院教研員段小龍老師作指導(dǎo)，區(qū)內(nèi)全體高三數(shù)學(xué)教師、高一、二的備課組長及玉林中學(xué)初、高中全體數(shù)學(xué)教師參加了此次活動(dòng)。

活動(dòng)首先由成都市玉林中學(xué)高三教師周翔和初三教師劉太濤老師分別作課堂展示。第一節(jié)課周翔老師結(jié)合2017年考試大綱針對(duì)導(dǎo)函數(shù)求單調(diào)區(qū)間的要求，采用微專題例題的復(fù)習(xí)方式，對(duì)高考導(dǎo)函數(shù)應(yīng)用中利用含參二次不等式求單調(diào)區(qū)間這一類題型的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)。

整堂課作為二輪復(fù)習(xí)的小專題，設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生實(shí)際，又對(duì)接高考，課堂上師生深度互動(dòng)，教學(xué)成效高。第二節(jié)課劉太濤老師針對(duì)中考二次函數(shù)中平行四邊形存在性問題，同樣采用微專題、例題、變式的教學(xué)方式，讓學(xué)生親身感受問題的發(fā)生，深入地理解題型的抽象，再從反復(fù)訓(xùn)練中抽象概括出問題的解決通法。兩節(jié)課充分展示了在復(fù)習(xí)課中怎樣進(jìn)行數(shù)學(xué)抽象核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，完美體現(xiàn)了成都玉林中學(xué)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的特色課堂。

隨后，在專家評(píng)課與研討環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)教研組組長周先華老師和初中部教研組長張晶晶老師分別就高中、初中這堂課的教學(xué)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、師生互動(dòng)等方面作了點(diǎn)評(píng)。

成都市教科院教研員段小龍老師充分肯定這兩節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上的突破和創(chuàng)新，認(rèn)為兩節(jié)課氣氛活躍、思路清晰，教師在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)循循善誘，充分體現(xiàn)了較為扎實(shí)的教學(xué)基本功和教學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)也認(rèn)為兩節(jié)課為我區(qū)高三后期進(jìn)行微專題復(fù)習(xí)課提供了一個(gè)很好的范本，也為我區(qū)甚至成都市的高、初中聯(lián)合教研及高、初中銜接教育起到了很好的示范性，有較強(qiáng)的可操作性。

最后，由成都玉林中學(xué)主管科研的謝發(fā)超副校長總結(jié)，希望年輕教師“多鉆研教學(xué)，多研究文本”，在教學(xué)實(shí)踐中迅速成長。至此，此次活動(dòng)圓滿落下帷幕。

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作者：csg6

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