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一、2025年樂山市沐川中學宿舍條件怎么樣

二、沐川中學近期活動

以評促改 以研興教 | 沐川中學語文課改工作室評講課模式探索

在教育改革的浪潮中，高中語文教學也在不斷探索創(chuàng)新之路。學校語文課改工作室本學期聚焦高中語文評講課模式，積極開展探究活動，致力于以新模式提升教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的自主學習能力。語文課改工作室通過研討課與展示課，深入探討了“自改、問改、評改”三環(huán)節(jié)在高中語文評講課中的應用，旨在“以生為本，精準施教”，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高課堂效率，提升教學質(zhì)量。

自改是評講課的基石，引導學生自主回顧答題過程，發(fā)現(xiàn)問題。針對學生對語文學科的不重視，自改可安排在課堂晚自習進行。學生對照答案和評分細則，用紅筆批改作業(yè)、試卷，分析答案差異與錯誤原因，標記疑惑之處，為后續(xù)環(huán)節(jié)做準備。同時，學生需提前熟悉評分細則，教師事后檢查自改痕跡，確保自改有效落實。教師聯(lián)合交流培訓活動，由各年級組長對整體教學情況進行總結(jié)。

問改環(huán)節(jié)緊隨自改，針對學生無法自改的錯題展開。課前收集自改反饋，明確問改目標任務(wù)，如規(guī)定考試中特定題目必須在本環(huán)節(jié)解決。合理選擇小組成員，規(guī)定討論時間，教師提供支持指導。為保證效果，教師可在問改結(jié)束時抽查學生講解錯題，展示討論成果，防止個別學生 “搭便車”。

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