【引語(yǔ)】在高三一年，沒(méi)有控制適合的溫習(xí)辦法、學(xué)習(xí)不打算、系統(tǒng)，導(dǎo)致?lián)]霍時(shí)間、不出成績(jī)的考生。這類(lèi)考生沒(méi)有充足應(yīng)用好高三這一年，能夠復(fù)讀一年，通過(guò)改變學(xué)習(xí)方式找到成績(jī)提升的空間，以下是2022年成都市北二外成都附中高三是否招收復(fù)讀生的相關(guān)信息。
一、2022年成都市北二外成都附中高三招收復(fù)讀生嗎【立即點(diǎn)擊獲取】
不同學(xué)校，高三是否招收復(fù)讀生都是不一樣的，根據(jù)近年來(lái)四川高考復(fù)讀政策，越來(lái)越少的學(xué)校招收復(fù)讀生，大部分學(xué)校高三是否招收復(fù)讀生都不低，越是好的學(xué)校，基本都要求成績(jī)?cè)诒究凭€(xiàn)以上，關(guān)于更加具體的高三是否招收復(fù)讀生，考生和家長(zhǎng)可以聯(lián)系學(xué)校招生辦進(jìn)行了解。
考生和家長(zhǎng)們?nèi)绻胍私馄渌麑W(xué)校高三是否招收復(fù)讀生的相關(guān)信息，大家可以給我們留言或者聯(lián)系平臺(tái)，我們將為您提供更多關(guān)于可以招收高三復(fù)讀班學(xué)校的相關(guān)信息，以供您參考和選擇。【立即點(diǎn)擊查看】其他學(xué)校高三是否招收復(fù)讀生。
什么人可能不適合復(fù)讀？
1. 分?jǐn)?shù)過(guò)低：每年報(bào)考復(fù)讀學(xué)校的學(xué)生中，有一部分學(xué)生他們?cè)诟呷A段的大小考試中分?jǐn)?shù)幾乎都低于省控線(xiàn)或?qū)？品謹(jǐn)?shù)線(xiàn)，這樣學(xué)生想通過(guò)高三僅有的幾個(gè)月時(shí)間提高明顯的分?jǐn)?shù)難度很大，即便復(fù)讀也難有大幅提高，莫不如學(xué)習(xí)某種適合自己的技能，以便尋找工作。
2. 遇到大考容易緊張的學(xué)生：選擇復(fù)讀需要具備更加優(yōu)秀的心理素質(zhì)。復(fù)讀的人經(jīng)歷了一次重要失敗，一般更加容易悲觀(guān)，對(duì)于考試更加容易緊張和焦慮。從考生個(gè)性看，許多考試失敗的考生就是一個(gè)愛(ài)緊張的人，今年的失敗經(jīng)驗(yàn)會(huì)在記憶中留下深刻印象，致使整個(gè)復(fù)讀像一個(gè)夢(mèng)魘，失敗的情緒伴隨著他們的讀書(shū)。
有的復(fù)讀生說(shuō)，想到我的同學(xué)正在大學(xué)幸福地讀書(shū)，想到再次考試失敗，就難以集中精力學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于某些易焦慮和緊張的人，最需要的是先上一所普通的大學(xué)，先有一點(diǎn)點(diǎn)成功體驗(yàn)和激勵(lì)，重新調(diào)整和定位，將考大學(xué)的遺憾化作前進(jìn)的動(dòng)力。將來(lái)還能考上名牌大學(xué)的研究生呢——這樣的例子太多了。
3. 自制力太差：自制力太差的人通常在高中三年里就有體現(xiàn)了，不能控制自己不玩手機(jī)，上課復(fù)習(xí)不能專(zhuān)心~通常需要遇到很大的刺激，才能改變自己的心態(tài)，如果可以提高自制力，可以考慮復(fù)讀，努力一年;但是如果不能，那再?gòu)?fù)讀一年可以也是會(huì)重蹈覆轍。是否復(fù)讀你真的要考慮清楚，因?yàn)楦咚恼娴臅?huì)比高三更辛苦~那種辛苦更加體現(xiàn)在你的心態(tài)上。除此之外就是~復(fù)讀是真的貴!所以，還要好好考慮家里的經(jīng)濟(jì)情況。
二、成都市北二外成都附中近期活動(dòng)
用青春的色彩繪夢(mèng)想——記我校初高中畢業(yè)生減壓勵(lì)志活動(dòng)
為了釋放同學(xué)們學(xué)習(xí)的壓力，同時(shí)也為中高考賦能，探索潛在的發(fā)展資源。2022年5月28、29日，北二外成都附屬中學(xué)為初高中畢業(yè)學(xué)生在地下籃球館舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的畢業(yè)年級(jí)減壓勵(lì)志活動(dòng)。學(xué)校特意邀請(qǐng)到了西南民族大學(xué)教育學(xué)與心理學(xué)學(xué)院王曉剛副院長(zhǎng)及其領(lǐng)銜的陽(yáng)光通行工作室來(lái)組織開(kāi)展這次活動(dòng)。王院長(zhǎng)以幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言帶領(lǐng)同學(xué)們做了幾個(gè)小游戲，現(xiàn)場(chǎng)氛圍輕松愉悅。
游戲一：相似圈?！翱荚嚂?huì)緊張的同學(xué)往前走一步！” “緊張到會(huì)有睡眠問(wèn)題的同學(xué)再往前走一步！” “有跟我一樣想盡快結(jié)束考試，出去游玩的同學(xué)向前走一步！” …… 在一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題中，拉近了老師與同學(xué)的距離，也讓同學(xué)間了解更深了。游戲二：大風(fēng)吹?！按箫L(fēng)吹！” “吹什么？” “吹穿白鞋的同學(xué)！”……如果穿白鞋的同學(xué)未換成座位，就將主持下一輪的游戲，在你爭(zhēng)我搶中，歡笑聲充盈了整個(gè)籃球館。游戲三：拍拍操。同學(xué)們自愿組合、說(shuō)數(shù)圍坐以后，排成豎列，分別給前面和后面的同學(xué)揉揉肩膀、捶捶背，放松又解壓。
助教老師們各帶領(lǐng)一組同學(xué)坐下，閉眼深呼吸，思考自己的未來(lái)愿景。此刻靜謐到極致，夢(mèng)想即將迸發(fā)。接著，同學(xué)們?cè)谧约旱募埳袭?huà)下自己的理想以及理想實(shí)現(xiàn)的條件。紙上三個(gè)圓重疊在一起。最里面的圓里畫(huà)自己的理想生活，或平凡或簡(jiǎn)單，或宏大或奇怪，萬(wàn)千思緒傾注筆尖，未來(lái)圖景展現(xiàn)眼前。有人想要研究生物，畫(huà)了細(xì)胞；有人最近迷上了研究軍事，畫(huà)了武器；有人想成為咸魚(yú)躺平，畫(huà)了幾條魚(yú)……
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